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日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 分数混合运算（三） 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课时 一课时 识记 理解 运用 教学目标 1、使学生学会用方程解决与分数混合运算的运算的相关实际问题。 2、结合具体情境，发展估算意识和能力。 √ √ √ √ √ 突破重点、 难点设想 合作探究。 教学媒体 小黑板、投影。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创境激疑 1、4+7∕10X=102 5X-X=160 2、说一说解方程的方法。 这堂课我们来探究怎样用方程方法解决与分数混合运算相关的实际问题。（板书课题） 二、互动解疑 1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。 小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1∕7，八月份用水多少吨？先估一估再计算。 明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而用自己喜欢的方式解决。 汇报： 法一：解：设八月份用水x吨。 1∕7）x=12 6∕7 x=12 x=14 法二：解：设八月份用水x吨，那么九月份用水（x－1∕7 x）吨。 x－1∕7x=12 6∕7 x=12 x=14 答：八月份用水14吨。 2、讨论具体的解决方法。 3、对问题的解加以解释、检验。 三、启思导疑 思考：怎样用方程解决与分数混合运算的运算的相关实际问题？ 四、实践应用 练一练。独立完成，集体订正。 第2、3题先独立分析题里等量关系式，然后交流。 五、总结评价 今天我们一起学习了用方程解决与分数混合运算的运算的相关实际问题。思路是怎样的？ 六、板书设计 小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1∕7，八月份用水多少吨？先估一估再计算。 法一：解：设八月份用水x吨。 1∕7）x=12 6∕7 x=12 x=14 法二：解：设八月份用水x吨，那么九月份用水（x－1∕7 x）吨。 x－1∕7x=12 6∕7 x=12 x=14 答：八月份用水14吨。 七、教学心得 ⑴指名板演。 ⑵集体订正。 读课题。 观察情景图，分析情境中的数学信息和数量关系。 独立审题，再列式计算出来，集体订正。 讲一讲为什么这样算? 讨论后汇报。 指名板演，其余做在课堂练习本上。 学生按要求完成后集体订正。 指名答,互相补充。