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五原五中八年级上语文导学稿 5.亲爱的爸爸妈妈 课型：自读 主备：孙霞 时间：2012-8-28 领导签字： 一、学习目标 1.整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。 2.教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 二、教学重点 把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。 三、学法指导 1．朗读法 2．讨论与点拨相结合 四、知识链接 1.作者介绍 聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 2.你知道“六一”儿童节的来历吗？请你认真朗读下面的文字。 1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 3.写作背景 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。 预习·导学 1.给加点字注音或给汉字加拼音。 肃穆（ ） 荒谬（ ） 憧憬（ ） 呵护（ ） 杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 恍惚（ ）（ ） 聂华苓（ ） 2.根据下列语句的意思判断相应词语。 1.原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。（ ） 2.形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。（ ） 3.形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。（ ） 4.极端错误；非常不合情理。( ) 5.严肃而庄严。( ) 学习·研讨 一、整体感知课文内容。 朗读课文，完成下面的问题： 1.请简要概括课文内容。 课文主体部分可分为几个片断?请为每个片段加一个小标题。 本文要表现什么主题？ 二、合作探究 1.理解关键词句，把握作者的思想感情。 （1）“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”“美丽”。 沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么? （2）凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） （3）“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？） （4）历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。） （5）人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这句话的涵义） (6)明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重） 2.正文前面为什么引用萨特的话？ 拓展·延伸 看下面一篇短文，结合文中引用的诗歌，写出你对“珍爱和平”的感受。 请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。? 人