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2009年课改实验区高考卷非选择题部分中化学实验题赏析 赵 宇 （安徽省灵璧中学 安徽灵璧 234200） 2009年化学科高考全国共有10个省（区）使用了新课程卷。其中山东、宁夏等七套化学试题包括在理科综合中，而广东、海南和江苏是化学单科。这10套课改试题不仅是对实施新课程以来的检验，而且对新课程进一步实施具有很强的导向作用。尤其卷中作为高考主打题型的非选择题部分实验题既能够在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，又能够突出对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查，从而很好地体现了新课程特点。本文拟对2009年课改实验区高考卷非选择题部分中化学实验题所考查的内容作一粗浅赏析。 【例1】 （宁夏卷26题）碱式碳酸铜可表示为：xCuCO3·yCu(OH) 2·zH2O,测定碱式碳酸铜组成的方法有多种。 （1）现采用氢气还原法，请回答如下问题： ①写出xCuCO3·yCu(OH) 2·zH2O与氢气反应的化学方程式 ； ②试验装置用下列所有仪器连接而成，按氢气流方向的连接顺序是（填入仪器接口字母编号）：（a）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（ ）（ ）→（） ③称取23.9g某碱式碳酸铜样品，充分反应后得到12.7g残留物，生成4.4g二氧化碳和7.2g水。该样品的结晶水质量为 g，化学式为 ； （2）某同学以氮气代替氢气，并用上述全部或部分仪器来测定碱式碳酸铜的组成，你认为是否可行？请说明理由。 。碱式碳酸铜氢气反应CuCO3和Cu(OH)2受热分解后产物CuO再与氢气反应CO2和H2O质量，因此对于氢气发生器后仪器的选择是除氯化氢和水蒸气，防止对后续测定影响就可以了，因为测定H2O和CO2分别用浓硫酸和碱石灰是固定的。（2）其实在分析（1）①方程式书写时便得到了碱式碳酸铜 xCuCO3·yCu(OH) 2·zH2O＝(x+y)CuO+ xCO2↑+(y+z)H2O↑，稍加分析可知，依据碱式碳酸铜CuO、CO2和H2O质量（或其中任意三个量），即可计算出其组成。 【答案】(1)①xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O+(x+y)H 2 ＝ (x+y)Cu+ xCO2+(x+2y+z)H2O ②a→k,j→gf(hi)→de(ed)→hi(gf)→bc(cb)→l；③1.8 CuCO3·Cu(OH) 2·H2O； (2)可行 根据反应xCuCO3·yCu(OH) 2·zH2O＝(x+y)CuO+ xCO2↑+(y+z)H2O↑,依据碱式碳酸铜CuO、CO2和H2O质量（或其中任意三个量），即可计算出其组成。 【点评】这又是一道涉及仪器组装的实验问题，在上世纪九十年代初期很为流行，2007年的全国I卷和2008年海南卷也再次出现，因此比较传统，考生并不陌生。 【例2】 （广东卷19题）某小组利用如下装置（部分固定装置略）制备化钙（Ca3N2），并探究其实验式。 （1）按图连接好实验装置。检查装置的气密性，方法是 。 （2）反过程中末端导管必须插入试管A的水中，目的是 。 （3）制备氮化钙的操作步骤是：①打开活塞K并通入N2；②点燃酒精灯，进行反应；③反应结束后， ；④拆除装置，取出产物。 （4）数据记录如下：① 计算得到实验式CaN2，其中x= ② 若通入的N2中混有少量O2，请比较x与3的大小，并给出判断依据： 。【解析】（1）检查装置气密性的方法很灵活，只要合乎情理即可，此问较常规，具体方法可参考答案；（2）要保证整个装置不能混入其他气体；（3）一定要使玻璃管冷却后再停止通入气流；（4）要确定X值必须求出钙和氮的原子个数比根据题目给的数据可做如下计算①m(Ca)=(15.08-14.80)g=0.28g，m(N)= (15.15-15.08)g=0.07g，则n(Ca)：n(N)= ：=7：5，则x=；②若通入的N2中混有少量O2，则产物中就有可能混有了CaO，而Ca3N2中钙的质量分数为81.08﹪，CaO中钙的质量分数为71.43﹪，所以产物中混有了CaO会导致钙的质量分数减小，x的值偏小。 【答案】（1）关闭活塞，微热反应管，试管A中有气泡冒出，停止加热。冷却后若末端导管中水柱上升且高度保持不变，说明装置气密性良好；（2）防止反应过程中空气进入反应管，便于观察N2的逆流；（3）熄灭酒精灯，待反应管冷却至室温，停止通入氮气，并关闭活塞；（4）①2.80 ②产物中生成了CaO 【点评】这道题考查了学生化学实验基本操作技能和处理问题的能