2009学年度上学期四年级领域教学计画.docVIP

2009學年度上學期 四年級 領域教學計畫 【數學】領域 教學主題 教學目標 教學活動內容 能力指標 教學資源 評量方式 一、一億以內的數 1. 一億以內數的說、讀、聽、寫、做。。 2. 一億以內數的化聚、位值與大小比較。 3. 熟練大數加減的直式計算。 【活動一】10萬以內的數 1.教師口述布題，透過操作累萬的情境，建立十萬以內數的概念與數詞序列。 2.透過操作定位板，察覺認識十萬位的位值和數詞序列。 3.透過情境布題，進行說、讀、寫十萬以內數的化聚。 4.教師口述布題，透過操作附件數字卡，表徵十萬以內的數，進行十萬以內數的化聚活動，和不同位值的數字所代表的多少。 【活動二】億以內的數 1.教師口述布題，透過操作定位板記錄和四位數畫線記錄，認識千萬，並進行千萬以內數的聽、說、讀、寫的活動。 2.教師重新口述布題，透過討論，察覺億以內的數，進行億以內數的化聚活動，和不同位值的數字所代表的多少。 【活動三】比大小 1.教師口述布題，透過操作定位板記錄，進行億以內數的大小比較。 【活動四】大數的加減 1.教師口述布題，透過討論和操作定位板，進行億以內數的加法應用問題。 2.教師口述布題，透過討論和操作定位板，進行億以內數的減法應用問題。 4-n-01 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數（含「億」、「兆」之位名），並作位值單位的換算。 4-n-02 能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。 連結： C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-2,C-S-3 ,C-S-4,C-C-1,C-C-5 1.生字/數學小白板 2.白板筆 3.附件一~三 4.課本情境掛圖 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.課堂問答 4.作業習寫 二、角度 1. 認識量角器和使用，並知道「度」的意義。 2. 能做角的估測與實測，以及角的繪製。 3. 了解角的旋轉程度和角的關係。 4. 認識順時針及逆時針方向旋轉。 5. 認識平角與直角。 6. 解決角的合成與分解問題。 【活動一】量角器 1.教師口述布題，透過觀察和討論，認識量角器的結構和認識「度」的意義，並做出1度的角。 2.教師重新口述布題，透過操作量角器和三角板，進行觀察和測量，並解題的活動。 【活動二】角的實測與估測 1.教師口述布題，透過觀察和討論，點數量角器上的刻度，進行角度的估測和實測活動。 2.教師口述布題，透過操作、觀察和討論，察覺和認識兩個三角板的6個角度的測量、報讀和比大小。 3.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺鋪色的角度，發表說明；並認識平角是180度。 4.教師重新口述布題，透過操作、觀察和討論，進行解題活動。 【活動三】畫角 1.教師口述布題，透過操作、觀察和討論，察覺畫角的步驟流程，並進行畫角的活動。 【活動四】旋轉角 1.教師口述布題，透過操作、觀察和討論，時鐘指針的轉動活動，察覺和認識旋轉角的意義，並畫旋轉角來記錄物品的轉動。 2.教師口述布題，透過操作、觀察和討論，鐘面的旋轉方向，教師說明順時針及逆時針方向旋轉的意義。 3.教師口述布題，透過操作、觀察和討論，使用量角器測量旋轉角的角度，並作角度的形式計算解題活動。 【活動五】角的合成與分解 1.教師口述布題，透過附件的操作、觀察和討論，以實測方式解決圖形角的合成問題，並用算式記錄解題。 2.教師口述布題，透過附件圖卡和三角板的操作量角器、觀察和討論，察覺平角是由兩個直角合起來的，並作相關應用計算的解題活動。 4-n-14能認識角度單位「度」，並使用量角器實測角度或畫出指定的角。(同4-s-04) 4-s-04 能認識「度」的角度單位，使用量角器實測角度或畫出指定的角。（同4-n-14） 4-s-05能理解旋轉角的意義。 4-s-06能理解平面上直角、垂直與平行的意義。 連結 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2, C-S-3,C-C-1 1.筆 2.尺 3.附件四、五 4.量角器 5.三角板 6.剪刀 7.色筆 8.生字/數學小白板 9.白板筆 10.課本情境掛圖 11.鐘面掛圖 12.量角器掛圖 13.三角板圖卡 1.紙筆測驗 2.實測操作 3.口頭回答 4.作業習寫 三、整數的乘法 1. 解決生活情境中，三位數乘以二位數的問題。 2. 解決生活情境中，四、五位數乘以二位數的問題。 3. 能用乘法直式計算解決問題。 【活動一】三位數×二位數 1.教師口述布題，透過觀察和討論，解決三位數乘以整十的問題。 2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，察覺「三位數乘以整十」的答案，答案在末位補0方式。 3.教師口述布題，透過觀察和討論，進行三位數乘以二位數的解題活動，並以直式記錄和發表說明。 4.教師重新口述布題，透過觀察和討論，進行三位數(有缺位的)乘以二位數的解題