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网络教育中的文化冲突与对策 作者： 柳晓妮　 关键词： 学生论文 网络教育┊阅读：546次┊ 在实施网络教育时，人们更多地是把网络作为一种单纯的技术手段和物质设备，往往忽视了网络代表的新型文化内涵，忽视了网络教育中所体现的不同文化的冲突。鉴于此，本文对网络教育中的文化冲突作出分析，在此基础上，提出相关的建议，以期促进我国网络教育的健康发展。 一、网络教育中的文化冲突表现 1.网络教育所代表的信息时代的教育文化观与工业时代的教育文化观的冲突 在工业社会，人们的教育文化观是适应当时的大机器生产方式而产生的。在经济生产中，人们实行集中生产、批量生产，追求质量效率。受社会生产方式的影响，在教育活动中，就实行以班级授课制为主的集体教学，追求教学质量效率。但在信息社会，由于信息技术被广泛运用于社会生产中，人们可以独立地完成生产操作，可以实行非集中性的生产，追求精品(非大众产品)，追求个性差异。社会生产方式的变革要求教育方式的变革，要求我们从大一统的集体教学中摆脱出来，实行个别化教学，小班化教学，追求学生个性发展。网络教育所代表的是信息时代的追求个性的教育文化观，但是人们在实施网络教育时沿袭的是工业时代的追求统一的教育文化观，这就构成个性与统一的文化冲突。造成这种冲突存在还由于：(1)人们从接受一种新的教育文化观到成为一种习惯的支配日常行为模式的观念需要时间。(2)旧的教育文化观毕竟仍处于“第一