教师资格《中学综合素质》高频考点().pdfVIP

上大学 ，就上中国大学网 ！ http//lnnu.shangdaxue.cc/ 2017教师资格 《中学综合素质》高频考点(3) 第三节 教师观 高频考点提要 1.新课程改革背景下教师观的转变;2.教师专业发展的方法。 高频考点速记 一、中学教师职业的认识 (一)教师观及教师专业观 所谓 “教师观”是指关于教师职业的基本观念 ，从广义上看是人 们对教师职业的认识、看法和期望的反映。从狭义上看是教师对教师 职业的特点、责任 ，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本 素质等方面的认识。 1.教师职业与专业 教师工作作为一种专门职业 ，具有专业的基本特性。第一 ，教师 职业具有一定的职业声望。第二 ，教师需要经过严格的职前专业训练。 第三 ，教师具有专业自主性。第四 ，教师职业有自己的专业标准。第 五 ，教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域。 2.教师职业角色的特点 上大学 ，就上中国大学网 ！ http//lnnu.shangdaxue.cc/ 教师职业的最大特点就在于职业角色的多样化 ，一般说来 ，教师 的职业角色主要有 ： (1)传道者的角色 (2)授业解惑者的角色 (3)示范者的角色 (4)管理者的角色 (5)朋友的角色 (6)研究者的角色 (二)新课程改革背景下的教师观 1.现代教师角色转换 (1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的 促进者 首先 ，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的 ，而 应该把激发学生学习的动机 ，指导学生的学习方法 ，组织管理和指导 学生的学习过程 ，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作 的主要目标。 上大学 ，就上中国大学网 ！ http//lnnu.shangdaxue.cc/ 其次 ，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会 规范 ，更要关注学生人格的健康成长与个性发展 ，真正成为学生发展 的促进者。 (2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识 ，改变以往学科 本位的观念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的 结构系统 ，熟悉国家课程方案 ，理解国家课程、地方课程、校本课程 的关系 ，理解课程实施中从 “专家课程”到 “现实课程”的转变过程 ， 正确认识教材在课程中的地位和功能 ，变过去习惯的 “教教材”为 “用 教材教” ，创造性地使用国家课程教材 ，积极进行国家课程地方化、 校本化的实践探索。 (3)教师要从 “教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践 者 新课程要求教师应该是一个研究者 ，在教学过程中以研究者的心 态置身于教学情境中 ，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实 践中的各种问题 ，对出现的教学问题进行研究 ，总结经验 ，并形成规 律性的认识。 (4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师 上大学 ，就上中国大学网 ！ http//lnnu.shangdaxue.cc/ 新课程特别强调学校与社区的互动 ，重视挖掘社区的教育资源。 在这种情况下。教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂 ，教师不仅 是学校的一员.而且是整个社区的一员 ，是整个社区教育、文化事业 建设的共建者。 2.教师行为的转变 (1)在对待师生关系上 ，新课程强调尊重、赞赏 首先 ，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。为 了实现这一理念 ，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值 ，尤其 是对于学习成绩不好的学生 ，有缺点和过错的学生。 其次 ，尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心 ，这就要求教师不 能体罚学生 ，不大声训斥学生 ，不羞辱、嘲笑学生 ，不随意当众批评 学生。 最后 ，教师不仅要尊重每一位学生 ，还要学会赞赏每一位学生。 (2)在对待教学上 ，新课程强调帮助、