《议论文中怎样使用比喻论证》（优质课比赛详细教案）.doc

议论文中怎样使用比喻论证 学习目标：引导学生熟悉比喻论证，逐步学会使用比喻论证。 教学过程： 一、导入 同学们知道“天花乱坠”的典故吗？南朝梁国的开国皇帝梁武帝萧衍请云光法师讲经，云光法师讲得绘声绘色，竟感动了上天，香花从空中纷纷落下。梁武帝大受感动，笃信佛教，后来干脆出家。 云光法师的讲经能达到如此效果，想必一定文采斐然，极具表现力。《考试大纲》要求作文要“富有文采，善于运用修辞手法，文句有表现力 ”。而就学生平时作文来看，丰富又有文采的文章就如稀世之珍，太多平凡的文章怎么也照不亮阅卷老师的双眼，其中，议论文更是甚之又甚。 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来说明较抽象道理的论证方法，恰当而灵活地使用比喻论证，会使文章增色不少！这节课，我们一起来学习探讨议论文中怎样使用比喻论证。 展示幻灯片： 二、善用比喻巧搭桥 1．要学会联想和想像；要注意从一个高度上去认识问题。 示例：?昭君昂首上殿的那一刻?,?注定一朵曼陀罗花灿然开放了?.?只是一朵普通的花?,?并非金雕银塑?,?可它的光芒?,?却足以使所有金银黯然失色?。 （学生齐读） ????????????????????? ????——?学生满分作文《那一缕不泯的自豪》 （析：昭君上殿，本是很短的一瞬间，作者运用了精彩的比喻，表现了昭君那与众不同的自信） 昭君――（联想）――曼陀罗花 师：人除了比作花，还可以比作什么？ 学生各抒己见。 教师再展示幻灯片补充： 人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的事物取材） 人――黑板擦（擦除人生的污点） 人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏） 人――竹子（虚怀若谷；有节气，有骨气） 人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界） 2．找到不同事物的相似性。 展示幻灯片： 示例： 诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿 宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石 放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟 风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨 3?.要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。 示例： 良知――灯（温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵） 人生――白纸（空白、单纯，一尘不染，要去填写， 要去充实） 生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱） 精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者） 牛刀小试：句子练习 请同学们认真阅读下面两段文字，参考文段内容，紧扣文段主旨，运用比喻为第一段文字补写开头句。 ???????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? ?如孔子，周游列国阐述政见不能被君王接受，他渐悟：自己不是善辩的说客，不如将一腔热忱先给自己钟爱的教书育人之道。于是，宣善言、鼎五经，七十二贤人出于门下。修身、齐家、治国、平天下，孔子用准确的人生定位诠释了宏愿的内涵。???? 放眼海外，总有因找准优势发挥特长的水滴格外晶莹，奔腾于不息的长河。高音之王帕瓦罗蒂天生一副好嗓子，在年轻时又特别想做一名教师。他的父亲在他举棋不定时对他说：人不能同时坐两把椅子。帕瓦罗蒂顿悟：每个人都要找准自己的位置发挥所长。“两把椅子”的忠告成就了日后的高音之王。 （让学生动手写一写，然后小组互评，同时请几位同学到黑板上写一写，改一改，老师给予细致点评引导。） 学生例句：仰望璀璨的历史星河，总有因找准自己优势的星光格外绚烂夺目。 三、文段中常见的三种比喻论证方法 比喻描绘 示例： 我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望地挺立和孤傲地苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！ ???????? ????????????????????????????—— 任艳《折翅的青鸟》 析：屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。 比喻说理 示例： 其实每个人都是一块等待雕琢的的玉石，玉石的成分有好坏之分，但重要的是要借助雕刻家的手实现其价值。一件完美的作品在塑造前要仔细观察，但可惜的是，很多人总是依据自己的想法，匆匆下手，结果必然失之毫厘，谬以千里，造成了事与愿违的结局。如果当初姚明选择了游泳，菲尔普斯被强制去练习短跑，而博尔特无奈地打起了篮球，那么今天，他们就很难实现人生的飞跃，只能站在并不适合的位置上，平凡地度过一生。 ——09年全国卷一学生满分作文 析：把人比作玉石，把人的成