决定医学教育学习模式的因素及北医策略.pptVIP

健康决定的综合因素 专科医疗 趋势 分层医疗更清晰 医疗重心下沉（回归）到基层 护理与公卫基层医疗团队的配合 * ertert 培养什么样的专业人才？ 如何达到此目标？ * ertert 医学教育涵盖的内容 临床医学/口腔医学 公共卫生 护理 药学 医技（检验、影像、康复、麻醉、眼视光等） 医学相关社科类 其它（法医等） * ertert 医学的知识技术结构及相关知识能力 医学相关自然科学及人文知识 通识、心理、伦理、医学史、交流技巧 医学基础知识 生命科学中的基本内容+人体结构与功能 医学临床知识与技能 疾病规律、诊疗技术 医学重要相关知识 流行病学、预防医学、统计学、实验室技术 * ertert 学科属性及基本思想方法 解构认识对象，发现问题，解决问题——工科 无限细分深入到分子研究功能——理科 对病因和疗效的研究——社会科学(流行病+统计) 人文精神的教育——社文(“四课”、伦理、医史、 交流学、心理) * ertert 传统教育的基本方式与问题 限定在职业教育，全人成长薄弱 基础与临床隔裂，书本与实践隔裂 脱离实际大量灌输知识，方法内容陈旧 不强调思想方法 不强调预防、康复意识 综合能力培养效果不佳（交流、团队、临床、科研） 缺乏全科医生培养体系 大学附属医院