《诗歌部分第五单元　苦难的琴音诗的鉴赏课件》高中语文人教版选修　中国现代诗歌散文欣赏1058.ppt

蛙声十里出山泉 镜花水月别样情 古诗词表现手法之虚实结合 * 考试说明 2014年福建省考试说明： 主要综合考查对古代诗文的形象、语言和表达技巧的鉴赏。 要求能在理解的基础上，对作品的艺术特点作具体的赏析。 * 学习目标 1.通过习题讲评掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 ?2.掌握规范答题步骤，形成完整答案。 * 1、实： 2、虚： 客观世界中存在的实像、实事、实境。 直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 虚实结合（虚实相生 ） * 温故知新，明确虚实。 回顾学过的四首诗词，找出诗词中虚写的内容？ 1.《念奴娇·赤壁怀古》 2.《梦游天姥吟留别》 3. 《雨霖铃》 4.《九月九日忆山东兄弟》 * 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 诗人回忆周瑜在赤壁大战中运筹帷幄，指挥若定，风度潇洒的神态，与自己的年华老去、功业未就形成鲜明的对比，抒发了自己壮志未酬的感慨。 1、回忆：已逝之景(之境) * 梦游天姥吟留别 李白 ……列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 李白用其丰富的想象描绘了盛大而热烈的仙山盛会的场面，通过仙境的辉煌、祥和、令人向往，对比更显现实的黑暗、令人失望。 2、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　 * 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 想象家人对自已的思念，实则曲折的表现了诗人自己对家乡亲人浓浓的思念。 3、想象：对方处境（由此及彼，从对方的角度写 ） * 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初 歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟 催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。　 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 诗人想到别后他乡的孤寂、无所寄托，更令游子与眼前恋人难舍难分。 4、想象：设想未来之境 * 1、实： 2、虚： 客观世界中存在的实像、实事、实境。 直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 1、回忆：已逝之景(之境) 2、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　　 3、想象：设想未来之境或对方处境　 虚实结合（虚实相生 ） 眼见为实，心想为虚； 已然为虚，未然为虚。 身临其境，仰视俯望为实， 思接千载，视通八达为虚。 * 1、高考链接： 提问方式： （1）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）（2011年安徽） （2）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）（2013年天津） （3）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）（2013年福建） （4）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）（2010年江苏卷） （5）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）（2014年新课标卷2） 1.明示 2.暗含 3.模糊 * 一、（2013年福建卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分） 送何遁山人归蜀 ［宋］梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃，又名子规。 ②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 ⑵三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分） 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。 * 参考答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福