个性化备课记录课题1冷色和暖色主备梁海霞教学课时2课时.doc

个性化备课记录 课题 1、冷色和暖色（主备：梁海霞） 教学课时 2课时 教学日期 教学 目标 知识与技能目标：让学生在对美丽图片的欣赏中感受色彩的冷暖及其装饰美。 过程与方法目标：让学生初步认识和理解冷色、暖色，能使用自己喜爱的绘画工具画出冷色调或暖色调的作品。 情感、态度与价值观目标：培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励他们大胆地用色彩表达感受。 教学 重点 难点 教学重点：让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或暖色调绘制作品。 教学难点：感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画面中表现出来。 教学 准备 教师准备：教学课件、色环教具、冷暖色图片、水粉画具。 学生准备：油画棒、水粉画具、素描纸或水粉画纸。 教学 过程 一、导入 同学们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。 请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。 设计意图：复习三年级学习过的三原色、三间色以及它们之间的关系。激发学生对色彩的兴趣。 今天这节课我们来认识冷暖色。 揭示课题：冷色和暖色 二、认识冷暖色 师：看了这些图片，你有什么感觉？ 设计意图：通过直观的暖色调和冷色调画面，让学生对冷色和暖色有最直接的感觉。 师：色彩中让我们感觉温暖、热烈的称为暖色；让我们感觉寒冷、沉静的称为冷色。 那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？ 设计意图：通过对色彩的再次区分，加深对色彩冷暖的认识。 （第一次作业）把我们的油画棒或彩色笔拿出来，倒在桌子上，你将它们分一分，哪些是暖色，哪些是冷色？ 设计意图：在学生展示自己分类的彩笔的时候，让学生讨论、述说自己不同的观点和感觉，发现问题。就发现的问题展开讨论，得出结论——色彩的冷暖是相对的。 三、大自然中的冷暖色 师：火热的太阳、宁静的月光、如镜的湖面……大自然是五彩缤纷的，让我们一起看看大自然中的 教学 过程 设计意图：在观察自然景色的图片中，发现冷色调中的暖色和暖色调中的冷色。 四、冷暖色的相对性 看了这么多美丽的图片和作品，我现在要问同学们一个问题：这朵小花是冷色的还是暖色的？（课件：淡紫色的小花）有的同学说是暖色，也有同学说是冷色，把老师也搞晕了！让我们看看这朵小花生长在什么样的环境里吧！（变换背景：绿叶中的淡紫色的小花；红色花丛中的淡紫色的小花）同学们，你们再说说看，这朵小花是冷色，还是暖色？对了！色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。 同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。 设计意图：通过简单的小花换冷、暖背景，让学生了解色彩的冷暖是比较出来的。以蓝绿等冷色为主的画面是冷色调的画，以红橙等暖色为主的画面是暖色调的画。 五、生活中的冷暖色 师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中的冷暖色调） 六、用冷暖色装点生活 师：炎热的夏天，你喜欢穿什么色调的衣服？风雨中，你想撑什么色调的花雨伞？ （第二次作业）拿起我们手中的画笔和颜料，用冷色调或暖色调画出你心中最美最可爱的小花伞。 设计意图：通过简单生活题材——小花伞的设计创作，让学生尝试用冷暖色来表现美好的生活。 七、学生作品展示与评价 展示学生作品，学生互评，讲评后，学生再次完善自己的作品。 师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？ 八、作品欣赏与品悟 让我们再来看看一些冷色调和暖色调的绘画作品，它们一定能给我们许多启发。谁来说说，欣赏了这些作品后的感觉或看法？ 教学 反思