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基隆96年阅读写作教学设计徵选
臺東縣三和國小102年度語文領域
閱讀寫作教學設計
韓諾萍老師
一、教學主題:來玩寫作魔法---自然景觀及風土人情介紹描寫
二、教材來源:南一版四年級上學期國語第三課「蘭嶼之旅」、第六課「壯麗的海角」、第七課「大自然的雕刻家」
三、教學對象:國小四年級學生
四、教學節數:共20節
五、延申作文教學題目:可愛優質的三和國小
六、設計理念:這幾課文章內容都是著重在介紹自然環境景觀,及活動參觀之五官摹寫及心情感受描寫。文章中針對當地最具特色的景觀及人文活動、鄉土民情做細緻的描述,讓讀者有身歷其境的感受。教學者希望學生透過此三課的學習可以模作,就以最熟悉的就讀國小作為寫作題材。七、教學活動規劃:
八、教學教案
活動名稱 活動一:文章賞析、課文結構內容分析 教學對象 國小四年級 教學時間 102年10月18日 120分鐘 教學人數 13人 教學資源 南一版四年級上學期國語第三課「蘭嶼之旅」、第六課「壯麗的海角」、第七課「大自然的雕刻家」、單元補充影片、網路圖片資源 教學領域 國語文、藝術與人文、綜合、社會 學習目標 學習用記敘文描述鄉土事物的寫作方法。
學習用記敘文描寫美麗的景物。
從旅遊活動中,體認人與自然交融的情趣。
能在對話中,表達自己的想法或看法。
能夠從欣賞自然景觀中,學會珍愛生活環境。 教學流程 教學
時間 評量 一、引起動機
*播放課文內容相關影片圖片、學生相關旅遊經驗分享。 30分鐘 二、發展活動:
*文章共讀、分段朗讀、賞析
*課文結構內容分析
*文章內容安排 60分鐘 三、綜合活動:
*分享對作者文筆及文章的喜好
*讀完每一課對當地自然景觀或風土人情的了解與感受 30分鐘
活動名稱 活動二:寫作技巧、文章布局分析 學習目標 學習以倒敘法寫作的記敘文。
了解能夠運用譬喻和五官摹寫修辭來加強讀者對當地特色的印象。
學習每篇文章如何布局,如何開頭。
學習頭尾相呼應的寫作技巧。
能夠感受課文中特有的風土民情。 教學流程 教學時間 一、引起動機
*探討如何寫好一篇文章? 20分鐘 二、發展活動:
*介紹各課文章寫作技巧、賞析
*各課文章如何布局
*文章內容安排可以時間或空間做為劃分 80分鐘
三、綜合活動:
*分享自己最愛有最有感覺的段落
*試著運用在自己的校園介紹中 20分鐘
活動名稱 活動三:句型練習、五官摹寫、修辭教學 學習目標 運用各種修辭法,描寫所看到的美麗景物。
學會運用譬喻和摹寫等寫作修辭技巧。
學會運用以具體詞語摹寫視覺﹑味覺﹑嗅覺等感官知覺的寫作技巧。
學會運用對比及擬人法增加文章流暢度。
練習藉由不同修辭來描述不同事物。 教學流程 教學時間 一、引起動機
*句子選美:將各課優美佳句呈現 20分鐘 二、發展活動:
*各課短語練習、照樣造句、句子練習
*各課修辭教學:譬喻、擬人、類疊、轉化、雙關
*摹寫教學與模作 100分鐘
三、綜合活動:
*分組共作及仿作
*分享及回饋 40分鐘
活動名稱 活動四:寫作心智圖引導練習 學習目標 認識寫作心智圖。
了解寫作心智圖的基本格式及架構。
能夠了解心智圖的思考脈絡。
能夠分組合作畫出一個心智圖。
能夠自己畫出一個心智圖。 教學流程 教學時間 一、引起動機
*如何畫出寫作的思考樹? 20分鐘 二、發展活動:
*介紹數種寫作題目的心智圖範例
*仔細介紹其思考脈絡及如何有層次架構
*老師先示範引導一個題目:最快樂的事
*各組練習共作一個小子題 120分鐘
三、綜合活動:
*分享各組的心智圖
*分享心智圖對自己的幫助 20分鐘
活動名稱 活動五:延申作文教學--可愛優質的三和國小 學習目標 學習以空間順序寫出一篇記敘文。
能夠描寫出自己學校的自然景觀及人文特色。
能夠分組討論後畫出一個心智圖。
學習每篇文章如何布局,如何開頭。
能夠運用譬喻和五官摹寫修辭來加強對學校特色的描寫。
學習頭尾相呼應的寫作技巧。
能夠讓讀者感受到校園特有的人文素質與學校特色。 教學流程 教學時間 一、引起動機
*探討如何寫好一篇文章? 20分鐘 二、發展活動:
*說明如何以空間順序寫出一篇記敘文。
*能夠掌握住自己學校的自然景觀及人文特色。
*能夠分組討論後畫出一
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