基隆96年阅读写作教学设计徵选.doc

臺東縣三和國小102年度語文領域 閱讀寫作教學設計 韓諾萍老師 一、教學主題：來玩寫作魔法---自然景觀及風土人情介紹描寫 二、教材來源：南一版四年級上學期國語第三課「蘭嶼之旅」、第六課「壯麗的海角」、第七課「大自然的雕刻家」 三、教學對象：國小四年級學生 四、教學節數：共20節 五、延申作文教學題目：可愛優質的三和國小 六、設計理念：這幾課文章內容都是著重在介紹自然環境景觀，及活動參觀之五官摹寫及心情感受描寫。文章中針對當地最具特色的景觀及人文活動、鄉土民情做細緻的描述，讓讀者有身歷其境的感受。教學者希望學生透過此三課的學習可以模作，就以最熟悉的就讀國小作為寫作題材。七、教學活動規劃： 八、教學教案 活動名稱 活動一：文章賞析、課文結構內容分析 教學對象 國小四年級 教學時間 102年10月18日 120分鐘 教學人數 13人 教學資源 南一版四年級上學期國語第三課「蘭嶼之旅」、第六課「壯麗的海角」、第七課「大自然的雕刻家」、單元補充影片、網路圖片資源 教學領域 國語文、藝術與人文、綜合、社會 學習目標 學習用記敘文描述鄉土事物的寫作方法。 學習用記敘文描寫美麗的景物。 從旅遊活動中，體認人與自然交融的情趣。 能在對話中，表達自己的想法或看法。 能夠從欣賞自然景觀中，學會珍愛生活環境。 教學流程 教學 時間 評量 一、引起動機 ＊播放課文內容相關影片圖片、學生相關旅遊經驗分享。 30分鐘 二、發展活動： ＊文章共讀、分段朗讀、賞析 ＊課文結構內容分析 ＊文章內容安排 60分鐘 三、綜合活動： ＊分享對作者文筆及文章的喜好 ＊讀完每一課對當地自然景觀或風土人情的了解與感受 30分鐘 活動名稱 活動二：寫作技巧、文章布局分析 學習目標 學習以倒敘法寫作的記敘文。 了解能夠運用譬喻和五官摹寫修辭來加強讀者對當地特色的印象。 學習每篇文章如何布局，如何開頭。 學習頭尾相呼應的寫作技巧。 能夠感受課文中特有的風土民情。 教學流程 教學時間 一、引起動機 ＊探討如何寫好一篇文章? 20分鐘 二、發展活動： ＊介紹各課文章寫作技巧、賞析 ＊各課文章如何布局 ＊文章內容安排可以時間或空間做為劃分 80分鐘 三、綜合活動： ＊分享自己最愛有最有感覺的段落 ＊試著運用在自己的校園介紹中 20分鐘 活動名稱 活動三：句型練習、五官摹寫、修辭教學 學習目標 運用各種修辭法，描寫所看到的美麗景物。 學會運用譬喻和摹寫等寫作修辭技巧。 學會運用以具體詞語摹寫視覺﹑味覺﹑嗅覺等感官知覺的寫作技巧。 學會運用對比及擬人法增加文章流暢度。 練習藉由不同修辭來描述不同事物。 教學流程 教學時間 一、引起動機 ＊句子選美：將各課優美佳句呈現 20分鐘 二、發展活動： ＊各課短語練習、照樣造句、句子練習 ＊各課修辭教學：譬喻、擬人、類疊、轉化、雙關 ＊摹寫教學與模作 100分鐘 三、綜合活動： ＊分組共作及仿作 ＊分享及回饋 40分鐘 活動名稱 活動四：寫作心智圖引導練習 學習目標 認識寫作心智圖。 了解寫作心智圖的基本格式及架構。 能夠了解心智圖的思考脈絡。 能夠分組合作畫出一個心智圖。 能夠自己畫出一個心智圖。 教學流程 教學時間 一、引起動機 ＊如何畫出寫作的思考樹? 20分鐘 二、發展活動： ＊介紹數種寫作題目的心智圖範例 ＊仔細介紹其思考脈絡及如何有層次架構 ＊老師先示範引導一個題目：最快樂的事 ＊各組練習共作一個小子題 120分鐘 三、綜合活動： ＊分享各組的心智圖 ＊分享心智圖對自己的幫助 20分鐘 活動名稱 活動五：延申作文教學--可愛優質的三和國小 學習目標 學習以空間順序寫出一篇記敘文。 能夠描寫出自己學校的自然景觀及人文特色。 能夠分組討論後畫出一個心智圖。 學習每篇文章如何布局，如何開頭。 能夠運用譬喻和五官摹寫修辭來加強對學校特色的描寫。 學習頭尾相呼應的寫作技巧。 能夠讓讀者感受到校園特有的人文素質與學校特色。 教學流程 教學時間 一、引起動機 ＊探討如何寫好一篇文章? 20分鐘 二、發展活動： ＊說明如何以空間順序寫出一篇記敘文。 ＊能夠掌握住自己學校的自然景觀及人文特色。 ＊能夠分組討論後畫出一