曾东慧通过激素的调节.pptVIP

甲状腺激素的生理作用证明实验 发育迅速 短时间内 含甲状腺激素 制剂的饲料 蝌蚪 实验１： 实验说明： 甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。　　　 发育正常 短时间内 不含药剂的饲料 蝌蚪 实验3： 短时间内 含甲状腺抑 制剂的饲料 蝌蚪 实验2： 发育迟缓 摘除甲状腺 身体臃肿 精神萎靡 行动呆笨 食欲不振 摘除甲状腺 身体发育停止 实验二 摘除法 成年狗 未成年狗 研究激素生理功能常用的方法： （1）饲喂法 （2）移植法 （3）注射法 （4）切除法 利用对照的方法，有时还需两种方法结合，采用前后对照来说明。 eg.生长激素：先利用切除法观察现象的变化，然后通过注射法恢复性状。 性激素：切除法和移植法 生物试验设计原则 等量原则 单一变量原则 对照原则 科学性原则 经典，永恒不变 证明DNA是遗传物质 设计思路：设法将DNA与其他物质分开，单独的研究其对遗传的作用。 酶的本质探究 设计思路：将细胞中的物质通过提取，研究其对酒精发酵的作用。 * * 人妖主要指的是专事表演的从小服用雌性激素而发育的男性 第2章第2节 通过激素调节 曾东慧 2014.10.30 沃泰默的实验 ： 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 3.稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 注入 注入 狗的上段小肠肠腔 1.稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 结果 结果 结果 合作探究一：激素的发现（阅读P23-24页） 本实验的目的是什么？ 本实验中的自变量是什么？ 刨根问底 1与2组：自变量为稀盐酸注入部位（刺激部位） 1与3组：是否切除神经 实验组2与3是否可以形成对照试验？ 目的：胰液的分泌是如何调节的,一定是神经调节？ 本实验的目的是什么？ 本实验中的自变量是什么？ 刨根问底 1与2组：稀盐酸注入部位（刺激部位） 1与3组：是否切除通往该段小肠的神经 实验组2与3是否可以形成对照试验？ 目的：胰液的分泌是如何调节的 不能形成对照，具有两个变量，稀盐酸注入部位和是否有神经 比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，2组和3组，1组和3组）： 1与2比较： 盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液 1与3比较： 无小肠神经，胰腺可分泌胰液 总结：盐酸通过刺激小肠肠腔，使其产生了某种物质，诱导胰腺分泌胰液。 刨根问底 真理大PK 你的结论 沃泰默的观点 这是一个十分顽固的神经反射 这是有小肠中某种化学物质诱导产生 4.在此实验基础上，想验证沃泰默的观点，应如何设计实验？ 刨根问底： 第四组实验：切除了通向该段 ，只留下神经，再向小肠内注入稀盐酸。 ①．若第三组小狗分泌胰液，第四组小狗 ，则说明胰液分泌只有化学物质的调节； ②．若第三组小狗 ，第四组小狗分泌胰液，则说明胰液分泌只有 ； ③． 预测结果及结论： 小肠的血管 不分泌胰液 不分泌胰液 神经调节 若第三组小狗分泌胰液，且第四组小狗也分泌胰液，则说明胰液分泌既有化学物质调节，也有神经调节。 斯他林和贝利斯的假设： 在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 设计思路 设法将小肠黏膜产生的化学物质进行提取，单独直接的研究这种化学物质对胰腺分泌胰液的影响。 实验过程： 磨碎 注射 实验结果： 实验结论： 制成提取液 狗静脉 促进胰腺分泌胰液。 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 小肠黏膜 稀盐酸 砂子 + + 斯他林和贝利斯的实验 对照组的设计： 磨碎 注射 制成提取液 狗静脉 小肠黏膜 稀盐酸 砂子 + + 科学严谨，尽善尽美 稀盐酸 砂子 + 小肠黏膜 砂子 + 对照 激素调节（课本P24） 人们发现的第一种激素：促胰液素 定义： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节 “机会总是偏爱那种有准备的头脑”。是哪些因素促使斯他林和贝利斯取得成功？ 研究激素生理功能常用的方法： （1）饲喂法 （2）移植法 （3）注射法 （4）切除法 利用对照的方法，有时还需两种方法结 合，采用前后对照来说明。 注意：蛋白质、多肽类的不能饲喂，因 在消化道内消化而失去作用。 激素是由人体内的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也接触过。大家想一想，你们都对哪些腺体比较熟悉？ 唾液腺、汗腺等。 它们都属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有几微克的激素。 如睾丸、卵巢 内分泌腺和外分泌腺的区别 ： 名称 比较项目