2016年山东省济南市山东实验中学高三上学期第三次诊断考试语文试题（扫 描 版）.docVIP

山东省实验中学2013级高三第三次诊断性考试 [来源:学|科|网Z|X|X|K]1.B（A项，源远流长；C项，璀璨；D项朗朗lǎng） 2. D(或：表示选择关系。和：表示并列关系。 “拟人、比喻、夸张”等修辞格显然是“形象化”手法。 传颂：辗转传布颂扬。传诵：辗转传布诵读；辗转传布称道。)[来源:Zxxk.Com] 4．D（以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把困难或灾祸推给别人。A项 当务之急：当前急切应办的事。与“目前”重复。B项脑满肠肥：形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。C项从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，像水从高处流到低处一样顺畅自然。属望文生义。） 5. A（B项逻辑不当，去掉“禁止”；C项成分残缺，句末加上“压力”；D项并列结构不能一一搭配，“降低”和“流通环节”搭配不当） 6．C（本题考查理解文中重要概念的含义的能力。根据原文可知，“我”的采访是建立在基本的悲悯心、道德感之上的，所以不属于“入侵”行为。） 7．B（本题考查理解文章内容的能力。原文说的是“强者对弱者的态度，不是悲悯、真诚，而是居高临下的俯瞰，为我所用的控制，甚至带着某种伪高尚色彩的羞辱”。） 8．C（本题考查理解文章内容的能力。原文“在我们的国家，不自觉地将弱势群体物化已经成了很多人的思维方式”“但成年人对他的思想与思维方式的入侵，恐怕会造成更多无法估量的伤害”两