“故事型”课堂教学模式初探.docVIP

“故事型”课堂教学模式初探 海盐县向阳小学 沈燕平 摘要： 如何有效地进行英语课堂教学一直备受大家关注，本文作者提出了“故事型”教学模式。兴趣是学生学习的动力，而故事恰恰是学生的兴趣所在，这是“故事型”课堂教学模式的理论基础。“故事型”英语课堂教学模式是用孩子们喜闻乐见的经典故事或符合孩子心理年龄和心理需求的教师编的故事，以所要学习的英语单词或句子为主体,运用一切可以运用的资源,如:多媒体，教师肢体语言,教学环境等进行英语学习的一种方式。故事性课堂教学模式实现必需要有富有想象力和童趣的教师，较好的教学设施。 关键字：故事型 无痕学习 条件 正文： 目前，我国正在全面推进素质教育，基础阶段的英语教学改革也呼声日高。如何改革英语课堂教学，采用科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性，促进学生在英语学习过程中发展自学能力、提高综合运用语言的能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。在教学中应创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语即实行新课程标准中倡导的“任务型”学习”等。英语教师们本着一样的教学宗旨：让英语课堂更加有效，以不同的的姿态忙碌在讲台上。我在这也大胆进行教学模式改革，构建了“故事型”英语课堂教学模式。 一 故事型教学模式要改变什么——理论基础 捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造