《数学习题课教学中如何有效创设问题情境》小课题研究结题.docVIP

《数学习题课教学中如何有效创设问题情境》小课题研究结题报告 金玉春 一、课题研究的构思 数学习题课的授课时间不少于新课的授课时间，在新课的授课技巧上我从一些老教师那里学到了很多宝贵的经验，数学的习题课也非常重要，关于习题课的教学我也向有经验的教师取了很多经，多次的去听有经验的教师习题课的讲授，在此关于数学习题课教学中如何有效创设问题情境我有了自己的思考和见解。确立了这一研究课题，希望能通过这一课题的研究，探索如何在习题课的教学中通过有效的创设问题情境，从而引导学生自主的复习巩固已学知识，温故知新，发散思维。 在研究设计方面，近年来我们在进行新课标改革的过程中，深刻体会到要还给学生学习的主动权，让学生在课堂上真正“活”起来，让学生插上创新的翅膀，自由飞翔。有数据说明，每节课前十五分钟是学生注意力最集中的时候，因此我认为能否很好的引导学生主动学习和思考，情境引入显得尤为重要。我主要取材于一些生活中的例子，或者数学知识中一些例子，越是简单，越是生活中常见的东西往往是最容易被忽略的，人本主义教育心理学家罗杰斯认为：真实的问题情境和活动是最能引起态度和个性情绪的学习方式，学习总是与一定的情境相关联的。创造问题情境，让学生主动探索、发现 我还采用了另外一个方法，习题课的开始让学生自己总结新课时候讲授的内容，然后由学生自己提出在处理习题中遇到的问题，大家一起来解决问题。通过这一举措引导学生自己