不求甚解的导学案.docVIP

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不求甚解的导学案

不求甚解的导学案 不求甚解的导学案篇一:不求甚解 - 学生导学案 伊金霍洛旗矿区中学导学案---初三语文(上) 1 2 不求甚解的导学案篇二:《不求甚解》导学案 鸡东县第三中学教学导学案 年班小组 学生姓名 不求甚解的导学案篇三:《不求甚解》导学案 《不求甚解》导学案 年 级:九年级语文使用时间:2013、12、 /TD/TR TR TD width=99 P align=center课题 /TD TD width=339 P align=center15、不求甚解 /TD TD width=57 P align=center课型 /TD TD width=171 colSpan=2 P align=center新授课 /TD/TR TR TD width=99 P align=center教学目标 /TD TD width=567 colSpan=4一、知识与技能: 1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词,并简要了解作者。 2、了解驳论文的常识。 3、能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。 二、过程与方法:通过朗读课文,能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。 三、情感态度价值观:养成良好的读书习惯,学会正确的读书方法。 /TD/TR TR TD width=99 P align=center教学重点 /TD TD width=567 colSpan=4学习重点:见上3 /TD/TR TR TD width=99 P align=center教学难点 /TD TD width=567 colSpan=4学习难点:见上述3 /TD/TR TR TD width=99 P align=center课时 /TD TD width=567 colSpan=41 /TD/TR TR TD width=99 P align=center教学方法 /TD TD width=567 colSpan=4引导点拨 /TD/TR TR TD width=99 P align=center教学用具 /TD TD width=567 colSpan=4常规 /TD/TR TR TD width=580 colSpan=4教学流程 /TD TD width=86复备栏 /TD/TR TR TD vAlign=top width=580 colSpan=4教学重点:能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。 教学难点:养成良好的读书习惯,学会正确的读书方法。 教学过程: 一、自主学习(课前、课中) 1.、读课文,了解驳论文。 2、积累下列词语 不求甚解狂妄自大因小失大开卷有益豁然贯通 二、自我检测 1、作者要批驳的靶子是什么? 2、找出“不求甚解”在本文中的含义 三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示) (一)小组合作,列出每段的提纲。 第一段:摆出要批驳的靶子:“对任何问题不求甚解都是不对的” 第二段:从“不求甚解”的出处入手,说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段:全面分析陶渊明的读书态度。 第四段:指出“不求甚解”有两层含义。 第五段:提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段:介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。 第七段:全面解释“不求甚解”。 第八段:说明陆象山的语录的意思。 第九段:强调读书要反复阅读 (二)小组再次合作,根据每段的提纲,看看那些段落写的是一个内容,写出本文的论证思路。 v 首先,作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”; v 其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义; v 然后从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意; v 接着全面解释“不求甚解”,先从反面否定,又从正面引用陆象山的语录论证; v 最后总结全文,强调重要的书要反复阅读。 (学生讨论后,教师小结并板书思路。见课件) (三)作者的正面主张是什么? 明确:读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读。 四、课堂评价 教师寄语: 古今读书成大事者必经三境界:1、独上高楼,望尽天涯路 。 2、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴; 3、众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

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