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中班英语教案包子 多媒体显示动物照片及Amy的照片。 T: Let’s have a look. 讲解新词组have a look。 (2) Chant. 教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。 Look, have a look, let’s have a look. 设计意图：通过吟唱chant，操练词组have a look。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味。 (3)通过Amy的照片介绍新单词sheep, vegetable 教师为学生播放自编的chant。 Sheep, sheep, sheep, eating what, eating what? Look, look, look, vegetables, vegetables.(带领学生模仿小羊吃草的动作) 教师为学生播放自编的chant: Cat, cat, cat, doing what, doing what? Climbing trees,climbing trees.(带领学生模仿小猫爬树的动作) 设计意图：通过模仿生动有趣的小动物动作，并配上朗朗上口的歌谣，孩子们的学习兴趣变得浓厚，掌握单词更快。 介绍每张照片时，都询问学生:“What can you see in the picture?”引导学生用“There is ...”回答。之后，让学生两人一组，分别选取不同的照片进行对话，练习“There is ...”句型。 出示一张看不清Amy脸庞的照片，询问学生 T: Can you see her face? S: No. T: Yes, we can’t see her face. 教师可以指着自己的脸，继续询问： T: What’s this? S: Face. 带领学生摸着自己的脸，说出“face”。 设计意图：通过真实的语言情景让学生理解单词的意思和句型用法，在操练句型的同时学习单词和短语，让学生在学中用，用中学。 (5) Game: 猜动物。 每名学生画一个小动物，画朝下放在桌子上。学生模仿自己画的小动物的特征及动作等。其他学生用“There is ... in your picture”来猜，猜对者，可以获得该图片，谁手里的图片多就是胜者。 设计意图：为增添趣味性，使学生们在游戏中巩固操练重点词汇和there be句型，同时培养学生的合作意识。 (6) Listen again (part 2) and answer the questions. Who’s the girl? What is she doing? (7) 角色表演。 教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam, Amy, Darning 进行表演。 设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲;教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。 Step 3 Consolidation 1. 完成任务。 (1) 让学生描述小组成员的手抄报，用上新学的单词或句子。 (四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用There is ... He is …来描述图片) 2. 拓展新知。 游戏：出示重点新闻图片，让学生描述。 例如，杨利伟在太空的照片，习主席在庆丰包子铺的照片等等，引导学生描述，教师进行指导和讲解。 设计意图：通过真实情境的创设，将生活植入课堂，这在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。 Step 4 Summing up amp; Homework Summing up： 1. Words. there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb Jace 2. Sentences. There is ... She is ... Let’s have a look. I can’t see her face. 这节课我的收获是：__________________________________________ 这节课我的不足是：__________________________________________ Homework ： Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。 1. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中 的相关习题。 2. Make a new dialog