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人教版六年级上学期数学第一章分数除法教案第1课时倒数的认识2第2课时分数除法的意义3第3课时一个数除以分数5第4课时分数四则混合运算7第5课时解决问题（1）8第6课时解决问题（2）10第7课时整理和复习11第8课时复习分数除法应用题12第1课时倒数的认识一、教学内容倒数的认识二、教学目标知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。过程与方法：通过探究发现活动，使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。情感态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。三、教学重难点重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。难点：用倒数的意义求小数的倒数。四、教学过程（一）课前预习（二）创设情境1、师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。” 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。板书“互为” 。同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。。2、揭示课题。今天，我们就来研究这样的数——倒数。（三）自主探究1、出示下列习题。×= ×= 5×= ×12= （1）指名学生回答。（2）学生观察这些算式有什么特点？（3）小组内进行交流。（4）各组汇报交流的情况。（5）总结归纳：①这些算式的乘积都是1. ②这些算式中分子和分母都打颠倒了。板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。3、特殊数：0和1。板书：0没有倒数，1的倒数是它本身。（四）合作交流1、找一个数的倒数的方法：我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？出示例1。下面哪两个数互为倒数？怎样找一个数的倒数呢？×==×=所以，的倒数是，的倒数是（2）归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的？板书：分子和分母调换位置。（五）拓展应用1、完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。2、完成教材第29页练习六的第1-5题。（六）总结评价第2课时分数除法的意义一、教学内容分数除法的意义和分数除以整数二、教学目标知识与技能：1.使学生经历探索分数除以整数方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法。2.能正确计算分数除以整数的试题。过程与方法：动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。三、教学重难点教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：掌握分数除以整数的计算方法。四、教学过程（一）课前预习（二）创设情境（三）自主探究1、出示例1。2、改编条件和问题，用除法计算。3、初步理解分数除法的意义。师问：如果将一盒重千克的水果平均分成5份，求其中一份是多少千克，该怎样计算？学生试着列出算式。引导观察：这几道算式之间有怎样的关系？分数除法是什么样的运算？它的意义和整数除法的意义是否相同？4、归纳概括分数除法的意义。（四）合作交流1、分数除以整数。（1）出示例1.引导学生分析并用图表示数量关系。师问：求每份是这张纸的几分之几，怎样列式？（2）列式计算。师问：从图上看，÷2的结果是多少？这个结果是怎样得到的？小组内学生折一折，算一算。（3）理清思路。思路一：把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份是2个，也就是。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。（4）总结分数除以整数的计算方法。分数除以整数等于分数乘这个数的倒数。（五）拓展应用1、巩固练习。完成教材第30页“做一做”。2、填空。（1）分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）与（），求（）的运算。（2）分数除以整数（0除外），等于分数（）这个整数的（）。（3）÷5=×（）=（）3、计算并验算。÷3= ÷10= ÷11= ÷30=（六）总结评价今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）第3课时一个数除以分数一、教学内容一个数除以分数二、教学目标知识与技能：学习了一个数除以分数计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。过程与方法：通过线段图使学生理解一个数除以分数的算理，引导学生正确地总结出计算法则。情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。培养学生良好的计算习惯。三、教学重难点教学重点：理解一个数除以分数算理，掌握计算方法。教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。四、教学过程（一）课前预习说出下面各分数的分数单位，每个分数单位中有