北师大数学第一单元教学设计 microsoft word 文档.docVIP

第 一单元第 1课时教学设计 年级: 一 科目： 数学 备课教师： 教学内容： 　　　买铅笔 教学目标： 　　 1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 　　2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 　　3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 教学重点： 学会正确的计算十几减9的退位减法。 教学难点： 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教学过程： 　　一、“导” 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 二、“学” 谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？生答，独立思考，探索算法。同桌交流，老师巡回指导。 三、“展” 学生展示15-9的计算方法： 从15里面1根1根地减。 把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 因为9+6=15，所以15-9=6 四、“点” 1、倒数数法 2、把9分成5和4 3、破十法 4、想加法算减法 五、“练” 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立做，师巡回指导。 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 六、“拓” 3页第5题 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？ 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 个案修改： 作业设计： 板书设计： 买铅笔 十几减9的退位减法 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 个案修改： 教学反思： 第 一单元第 2课时教学设计 年级: 一 科目： 数学 备课教师： 教学内容：捉迷藏 教学目标： 1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。 2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。 3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 教学重点：学会正确的计算十几减8的退位减法。 教学过程 一、“导” 小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 二、“学” 课件出示主题图。引导学生观察主题图。 引导学生提出问题、解决问题。学生列算式，教师巡视。 三、“展” 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？ 生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人） （让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）学生展示15-9的计算方法： 从13里面1根1根地减。 把8分成3和5，13-3=10 ，10-5=5 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 因为8+5=13，所以13-8=5 四、“点” 1、倒数数法 2、把8分成5和3 3、破十法 4、想加法算减法五、“练” 完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。 请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 六、“拓”（ 5页第3题） 出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 个案修改： 作业设计： 板书设计： 捉迷藏 十几减8的退位减法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 13-8=5 方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=2 13-3=10 　　　　　　 2+3=5 10-5=5 （4）8+（）=13　　　　　　13-8=5 个案修改： 教学反思： 第 一单元第 3课时教学设计 年级: 一 科目： 数学 备课教师：