2017年6月电大比较教育形成性测评答案.doc

电大广东开放大学《比较教育(1/15)、1947年6月，（）提出了被称为真正“以儿童为中心”的教育改革计划——朗之万——瓦隆改革计划。(2分) A、德国 B、法国 C、意大利 D、英国 (2/15)、（ ）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。(2分) A、詹姆斯·拉塞尔 B、施奈德 C、萨德勒 D、汉斯 (3/15)、法国幼儿教育起源于（）。(2分) A、18世纪60年代 B、19世纪60年代 C、19世纪90年代 D、18世纪90年代 (4/15)、比较教育学的发展期的代表学者不包括（）。(2分) A、埃德蒙·金 B、阿诺夫 C、萨德勒 D、霍姆斯 (5/15)、法国实行（）高等教育制度。(2分) A、单轨制 B、双轨制 C、四轨制 D、三轨制 (6/15)、比较教育研究的方法论原则不包括（ ）。(2分) A、求是性原则 B、全面性原则 C、可比性原则 D、理论性原则 (7/15)、德国教育的特点不包括（）。(2分) A、教育联邦主义 B、职业教育发达 C、高等教育分类发展 D、中等教育双轨制 (8/15)、20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（）。(2分) A、巴纳德 B、施奈德 C、康德尔 D、汉斯 (9/15)、1817年，法国教育家（ ）在《比较教育的设计计划于初步意见》一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。(2分) A、埃德蒙·金 B、朱利安 C、萨德勒 D、汉斯 (10/15)、（）是被视为德国教育体系的第二根支柱。(2分) A、初等教育 B、职业技术教育 C、高等教育 D、成人教育 (11/15)、比较教育学的特征不包括（ ）。(2分) A、研究对象的广泛性 B、研究方法的独特性 C、研究单位的单一性 D、研究时间的当代性 (12/15)、（），法国开始实施母育学校和小学的跨校办学模式。(2分) A、20世纪60年代 B、20世纪70年代 C、20世纪90年代 D、20世纪80年代 (13/15)、埃德蒙·金是比较教育新学派的重要代表人物，他的代表作是（）。(2分) A、《教育问题：一种比较的方法》 B、《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》 C、《比较教育学和各国教育制度百科全书》 D、《比较教育理论与方法》 (14/15)、印度现代意义的高等教育可以追溯至（）年现代大学的成立。(2分) A、1857 B、1957 C、1960 D、1890 (15/15)、印度现行学校教育制度是根据印度教育委员会在1966年提出的在全国各邦推行（）的统一学制而逐步建立起来的。(2分) A、10+2+3 B、9+2+3 C、7+2+3 D、8+2+3 (1/15)、19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。（）(2分) B、错误 (2/15)、法国教育管理实行的是典型的中央权力与地方权力合作型。（）(2分) B、错误 (3/15)、德国教育带有明显的柏拉图《理想国》的色彩。（）(2分) A、正确 (4/15)、学区是法国地方教育行政管理机构。（）(2分) A、正确 (5/15)、比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。（ ）(2分) A、正确 (6/15)、大多数比较教育研究只关注其他国家甚至超国家地区的教育。（ ）(2分) B、错误 (7/15)、法国教育督导制度起源于一次世界大战后。（）(2分) B、错误 (8/15)、印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。（）(2分) B、错误 (9/15)、比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。（ ）(2分) B、错误 (10/15)、德国学前教育被正式纳入学校教育系统。（）(2分) B、错误 (11/15)、印度教育管理实行中央政府与联邦政府共同管理的体制。（）(2分) A、正确 (12/15)、德国职业教育“双元制”只对成年人开放。（）(2分) B、错误 (13/15)、法国是最早出现具有师范教育意义机构的国家之一。（）(2分) A、正确 (14/15)、《中央教育咨询理事会关于普及中等教育的报告》的发表，标志着印度政府自独立后第一次把普及中等教育提到国家日程上。（）(2分) A、正确 (15/15)、20世纪50年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。（）(2分) A、正确 (1/2)、简要归纳法国教育的特点。(10分) 法国教育的特点：1.集权管理，民主自治。这种集权管理主要体现在：通过一会立法制定国家教育大政方针、改革方向、发展目