四年级下册语文《普罗米修斯》教学实录.docVIP

四年级下册语文《普罗米修斯》教学实录 导读：就爱阅读网友为您分享以下“四年级下册语文《普罗米修斯》教学实录”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《普罗米修斯》教学实录 师：课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯其人的？ 生（读）：“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”我知道普罗米修斯是个勇敢而又极富同情心的神。 师：你很会读书。可是从哪儿可以普罗米修斯看出“极富同情心”？ 生：他看到人们生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 师：哪个词一下子引起了你的注意？ 生：决心。因为这里包含着普罗米修斯敢于面对天神宙斯严厉惩罚的勇气 师：请你再读一读。 （生读后，齐读这一段。） 师：同学们在读到“寒冷和黑暗”时，我听出了大家的凄悲的口吻。你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗？可能是一个什么样的生活场景？ 生：人类没有火，就不能烧烤食物，只好吃生的东西。 师：他们是只喜欢吃生的东西吗？ 生：不是。 师：那他们有没有办法？ 生：没有办法。 师：“没有办法”用一个词形容一下——（生齐）无可奈何！ 生：没有火，人类就不能烧制砖瓦，就不能建造坚固的房屋，他们只能露宿街头。 师：当时可能还没有街头，他们只能躲在那没有阳光照耀的冰冷的山洞里。 生：当时没有火，也就没有尖锐的武器，人们只能用非常粗糙的工具去围捕野兽，这样，对于一些比较凶猛的动物就无能为力了。 生：夜晚，没有火的亮光，野兽会经常袭击他们。 师：是啊，在那个寒冷的夜晚，人们还得时刻提防着野兽的侵袭，因此，原本很正常的夜晚在那时的人们看来是多么的漫长啊！因此，文中这样写道——（生 齐）一个又一个漫长的夜晚。 师：同学们，再次朗读这一部分时，相信你一定会融进自己对古代人民的情感，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。 （生齐读第一二两自然段。） 师：普罗米修斯是如何盗得天火的呢？文章第三节告诉了我们这一点，自己读一读。 （生自由读课文。） 师：读懂了吗？我请两位同学表演一下，看看你们是否真的读懂了。 （生跃跃欲试，师选择两名同学到前台来表演。） 师（见表演完毕，问普罗米修斯）：你为何躲在那儿？ 生：不能被阿波罗发现，要是被他发现我就取不到天火了。 师：噢，因此我知道你为何是悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中了。同学们，从“躲”“悄悄地”这样的字眼，你可以看出我们普罗米修斯除了有同情心以外，还具备什么样的性格特征？ 生：普罗米修斯很聪明。 生：他很机智。 生：用一个词形容，那就是有勇有谋。 师：愿闻其详。 生：“勇”表示普罗米修斯很勇敢，“谋”表示他很聪明。 师（继续追问普罗米修斯）：盗得天火以后，你是不是想很快地将这火种交到人类的手中？ 生：是的。 师：那你为何那么小心地慢慢地走？ 生：我担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了。 师：是啊，这火种包含着多少的幸福、多少的希望啊，不小心怎么行呢？让我们再次朗读第三四两节，读出普罗米修斯的机智和小心。 师：现在有了火，跟以前困苦暗无天日的生活相比，此时你心中的心情如何？ 生：我非常兴奋。 师：请你读读看。 （生有感情地朗读。） 师：我听出了你的高兴，试想一下，从未见过火的你，此时得到了火的用处，你最想十什么？ 生：我想玩火把。 生：我想点灯笼。 生：我想烤野兽吃。 生：我想到深山中驱赶野兽，它们压迫欺负了我们这么长时间，该是我们人类出一口气的时候了。 师：同学们，看着人们如绽开花般的高兴的神情，看着人间富有生气的袅袅炊烟，难道你不想对普罗米修斯说点什么吗？ 生：普罗米修斯，感谢你为我们带来火种，要不然我们现在还住在山洞里担心受怕呢。 生：谢谢你，普罗米修斯，我们能吃到可口的熟食，全是因为你啊，再次感谢你。 师：是啊，我们的确应该感谢普罗米修斯。人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明；因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。因此，文中提到——（生齐）“人类文明向前迈进了一大步。” （此处的“对普罗米修斯说”，更多的是一种对他的为民造福的行动的感谢与赞扬，这时，心中对普罗米修斯充满着感激的情感。） 师：上节课顾乐天同学问我一个问题：普罗米修斯为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这不光彩的手段——偷呢？谁能帮她解决一下？ 生：因为普罗米修斯不肯给他火种。 师：何以见得？ 生：前文提到人类度过了一个又一个漫长的夜晚，如果宙斯肯给的话，早就给了，为何让人类受这么多苦呢？ 师：有道理！前后联系，很会读书。 生：宙斯一定将不给人类火种纳入了天规，因为文中写道：立刻追查谁触犯 了天规。由此可见，宙斯不会给人类火种。 生：宙斯得知普罗米修斯