§8.3同底数幂的除法.docVIP

课 题 课型 新授 上课日期 主备人 审稿人 统稿人 执教人 目 标 教学 重点 准确、熟练的运用同底数幂的除法性质 教学 难点 会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据 教学程序设计 教 材 处 理 师生活动设计 设 计 意 图 一、 情 境 创 设 情境一：一颗人造地球卫星运行的速度是，一架喷气式飞机的速度是。这颗人造地球卫星的速度是这架喷气式飞机速度的多少倍？ 情境二：已知一长方形的面积S=,其中一边，求另一边的长。你能求出另一边的长吗？ 师：出示这两个问题情境请学生思考后尝试解答。 生：思考并尝试解答情境中的两个问题。 这两个情境属于学生常见的问题，根据已有的知识立刻可以知道该如何去做，从而为本节课做一个很好的铺垫，也符合学生的认知规律。 二、 探 索 活 动 活动一：上面的两个问题你是怎么解决的？请交流各自的算法。 观察和，这是什么运算？指数之间有什么样的关系？通过这个例子，你能得到什么结论？ 活动二：1.计算 (1)（是正整数，），(2)。 刚才的结论还成立吗？ 对于一般的情况，如何计算？其中有什么条件？ 结论：同底数幂相除，底数不变，指数相减。用符号表示为，（是正整数，） 生：先相互交流各自的算法。 师：这是哪种运算？ 生1：除法运算。 师：幂指数有何关系？ 生2：指数相同。 师：仔细观察这个例子，你