2017人教版一年级语文教学设计第五单元教学设计.docVIP

一年级语文教学设计 课题 5　动物儿歌 主备人 xxx 授课人 xxx 教 学 目 标 知识与技能 教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字。 过程与方法 在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法 情感、态度和价值观 培养学生热爱汉字，激发学生热爱动物情感。 教学重点 在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法。 教学难点 在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。) 2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习