初中七年级生物课程纲要.docVIP

初中七年级生物（下）课程纲要 一、??? 一般项目 1、????????? 课程名称：初中七年级生物上课程纲要 2、????????? 课程类型：必修课程 3、????????? 教学材料：人民教育出版社人教版初中七年级生物上册 4、????????? 授课时间：37课时 5、????????? 授课教师：河南省中牟县实验中学王永刚老师 6、????????? 授课对象：七年级1——10班 二、??? 具体内容 1、课程目标： （1）教育目的：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 （2）教育目标：初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 （3）课程目标：初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 （4）教学目标： 1）第一单元第一章教学目标： 观察生物和非生物，比较区别他们的区别； 举例说明生物具有的共同特征； 说出调查的一般方法，初步学会调查记录； ④描述身边的生物和他们的生活环境； 2）第二章教学目标： 描述生物圈的范围 说出生物圈为生物提供的基本条件 描述生物对环境的适应和影响 说出生态系统的组成 描述生态系统中的食物链和食物网 认同生态系统的自动调节能力是有限的 描述神态系统的类型及特点 阐明生物圈是最大的生态系统 确立保护生物圈的意识 3）第二单元第一章教学目标： 说明显微镜的构造和作用 使用显微镜，观察到清晰的无香 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜 学会制作临时装片的基本方法 观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图 阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞的结构的主要不同点 运用制作及观察临时装片的技能 4）第二章教学目标： 说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 认同细胞的生命活动具有物质基础 尝试通过类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量 描述细胞核在生物遗传中的重要功能，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系 运用资料分析的方法，阐明遗传信息贮存在细胞核中 认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果 说出细胞分裂与生物生长的关系。 5）第三章教学目标： 说出组织的概念，识别人体的四种组织 说明人体的层次结构：细胞、组织、器官、系统、个体 使用显微镜观察人体四种基本组织切片 初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点 说明植物体的层次结构 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 6）第四章教学目标： 识别病毒，说出病毒的结构组成 收集并整理从书籍、报刊杂志以及网络上查询到的有关病毒引起的疾病的信息 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人的关系 7）第三单元第一章教学目标 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 识别当地常见的裸子植物和被子植物 运用观察的方法识别种子的结构 参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作 8）第三单元第二章教学目标 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 阐明种子萌发的过程 运用实验法“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样调查检测的方法测定种子的发芽率 描述根的生长和枝条发育的过程 运用测量的方法探究根生长最快的部位 运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系 概述花的主要结构 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系 9）第三单元第三章教学目标 说明植物的生活离不开水的原因 举例说出水对植物分布的影响 尝试解读数据的方法 说出大量根毛对植物吸水的意义 说明水在植物体内的运输途径 描述绿色植物叶片的基本结构 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用 尝试用徒手切片的方法制作临时装片 2、课程内容： 本课程根据学生需求、发展目标共安排四个方面的内容 科学探究 （1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 （2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。 （3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 （4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 （5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。??? 生物圈中的绿色植物 （1）、认识生物圈中绿色植物的基本类群 （2）、了解被子植物的一生 （3）、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物，为各种生物构建身体和