让幽默语言点亮语文课堂.docxVIP

让幽默语言点亮语文课堂姓名：李艳萍单位：昆明市呈贡区教育信息中心地址：呈贡区朝云街444号邮编：650500 电话于教师幽默语言对学生学习兴趣的影响，想从我的女儿及她的同伴讲起。面临六年级择校考，我们几个家长聚在一起，认真地帮孩子们选起补习学校来。一帮孩子看我们认真投入的样子，无奈、不愿写满了一张张小脸蛋。“通过补习，你们可以积累、拓展知识，巩固所学。”当我们为补习正道话沧桑时，孩子们委屈地小声咕哝：“六年级学习任务那么重，还去补课，准备着，每天晚上和作业决斗到深夜吧。”就这样，五个孩子还是被我们送进了每周一日补课的补习班。我们准备了各种催人奋进的言辞等待孩子的反抗，可是一周过去了，两周过去了，孩子们不哭不闹，每周准点高高兴兴去补课，回家安安静静完成补习班的各项作业。甚至，有位妈妈因为孩子作业不及时完成，“不让上补习班”的话脱口而出，居然急得孩子认错、补做。孩子们对于补习能够乐于接受，对于我们来说，如卸下心头巨重般轻松，几位准备应对劝服的家长们也安心退去。那给孩子们补课的老师是怎么吸引了这五个女孩呢？好奇促使，趁送孩子、吃饭等和她们接触时，对老师上课及和孩子们言谈、相处的细节开始了八卦妈妈的打听。“哇，属猴的孩子们好动啊，这么像猴子，小心被猴子抓去当压寨夫人哦！”“杨霖拿着根香肠，小狗看到了，追着不放呢……”“朦胧美真的美吗？答案是：不！不信？不信你可以问问那些戴眼镜的！”这样的幽默语言充满课堂，经常逗得孩子们开怀大笑。原来，这就是让孩子们爱上补习班的法宝呀！孩子们补习之乐促使作为老师的我，开始了关于幽默语言的探索和思考。我对三年级（1）班52名同学做了一份关于“你喜欢什么的老师”的问卷调查。喜欢幽默的48名，占到了92%。可见，做一个幽默的老师，已是教师素质的重要构成要素之一了。汉语“幽默”一词，产生于两千多年以前。《楚辞》中有“孔静幽默”，“幽默”一词当时意为“寂静无声”，而在现代解释为：“有趣可笑而意味深长。”幽默语言，是一种富有独特个性的语言，它通过比喻、夸张、象征、双关、谐音等手法，运用机智、风趣、凝重的语言或画面对一些事物或现象作轻微、含蓄的揭露和嘲笑，给人喜剧性的、轻松的美感，让人在乐中接受知识，深思现象，是教学中不可缺少的“调味剂”，前苏联的教育家斯维特洛夫就曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”所以幽默对于语文教师来说尤其重要。语文教师需要充分运用幽默语言，借助其特点，发挥其作用，就能增添教学生活乐趣，活跃课堂气氛，在语文教学中充分发挥其知识性与教育性的作用，达到润物细无声的境界。一、幽默语言的“笑果”1．活跃课堂气氛，激发学生兴趣常记得两年前我们年级组的两位老师，一位是严肃不苟言笑的杨老师，一位是满眼俏皮活泼的李老师。每次走进她们的课堂，都会感慨教师具有幽默的素质对教学效果的影响。杨老师课堂里，脸上毫无表情，讲课照本宣科，平淡无味，一个腔调贯穿课堂始末。导致课堂气氛要么死气沉沉，学生无精打采，要么自顾自玩，小纸条满堂飞。而李老师的课堂里，妙语连珠，幽默巧点穿插，美目流转传“情”，给教学注入了生机和活力，学生们精神振奋，情绪饱满地投入学习。所以教师课堂里能玩转幽默，是有利于学生对知识的吸收，有利于拓宽他们的思路，发挥他们的创造力。有了活跃的课堂气氛，就连平时不爱听讲的学生，也会被这种气氛所感染，融入学习中来。教师也会更有激情，发挥最佳的教学状态。2．启迪学生智慧，加深理解记忆幽默的含蓄委婉，学生在欣赏、接受幽默的过程必定伴随着积极的思考和想象，锻炼思考力和想象力。学生在幽默感的熏陶下也能提高审美、文化和艺术的修养，增强自身的幽默感力，提高抽象思维能力和对事物的概括力。幽默能够把教学的内容具体化、形象化，有助于学生对知识的理解，印象特别深刻，收到较好的教学效果。至今我仍记得小学时老师交给我们的一个记“照”字的小字谜：一个日本人，拿着一把刀，杀了一个人，流了四滴血。老师才念完，我们都笑了，笑过，这小字谜也深深刻在了我们的记忆里至今。虽然文字不优美，但它形象生动，幽默风趣，所以幽默在人的理解和记忆方面，发挥着巨大的作用。如果教师能把幽默与教学内容有机结合，讲授时适时运用幽默的表情、动作都会给学生留下深刻的印象，有利于学生的理解并能够维持和延长记忆的持久性。3．改善师生关系，增强教师魅力由幽默引起的笑声能填平师生之间地位的差异，缩短师生心理上的距离，消除师生之间心理上的隔膜，建立起亲密、平等、和谐的师生关系。而缺乏幽默感的教师往往方法简单、粗暴，会使师生情绪对立。读师范二年级时，我们换班主任，在他未到班前，关于他的各种评论就满教室飞，给我们留下了的印象了矮、凶、特别能吼的传说印象。谁知，上课铃响，我们迎来了笑眯眯的他，正当我们看着他的笑脸，心里疑惑无比时，他幽幽问道：“请