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高等学校教学研究成果 鉴 定 证 书 鄂教高鉴字[2008]251 号 成 果 名 称： “化学生物学”交叉复合研究型人才培养 模式与课程体系改革的研究与实践 成果完成单位： 华中师范大学 成 果 类 别： 理科人才培养模式 鉴 定 形 式： 会议鉴定 主持鉴定单位： 湖北省教育厅 组织鉴定单位： 湖北省教育厅 鉴 定 日 期： 2008 年10 月18 日 湖 北 省 教 育 厅 一、成果简介 （提示：1、该项目研究的目的和意义；2、研究成果的主要内 容、重要观点；3、成果的学术价值、实践意义和社会影响；4、研究成果和研究 方法有何特色、有何突破、有何建树；5、有何不足，哪些问题尚需深入研究。） 《新世纪跨学科“化学生物学”人才培养模式与课程体系改革的研究与实践》 是 2004 年 7 月立项、2008 年 10 月完成的湖北省高等学校教学研究项目 （No）。该项目启动以来，即在我校化学学院和生命科学学院2004-2008 级学生中试办了“化学生物学”交叉复合研究型人才培养试验班（以下简称“化 学生物学”试验班）。经过四年多的研究、探索与实践，随着第一届“化学生物 学”试验班（2004 级）学生的毕业，项目组已经完成了《新世纪跨学科“化学 生物学”人才培养模式与课程体系改革的研究与实践》项目的预定研究内容，取 得了一系列有意义的教学研究成果，并于2008 年 10 月18 日通过了省级教学成 果鉴定。鉴定委员会建议成果名称定为“‘化学生物学’交叉复合研究型人才培 养模式与课程体系改革的研究与实践”。 1、项目研究的目的和意义 2006 年全国科学技术大会确立了“要把我国建设成为创新型国家”的科技 发展战略。创新型人才的培养无疑成为高等学校本科教学工作的重中之重。如何 培养出满足国家科技战略需求的创新型人才是高等教育面临的一个亟待解决的 问题，也是2007 年启动的“本科教学质量工程”中的重要建设内容。 从具体的学科专业发展趋势上看，20 世纪后期，以生命科学、信息科学、 材料科学为重要标志的科学技术革命飞速发展，学科领域不断分化，呈现出高度 交叉和综合发展的趋势，新兴、交叉、边缘学科不断涌现。特别是化学与生物学 的交叉与融合，更具有代表性。以诺贝尔化学奖为例，近20 年诺贝尔化学奖50% 的得主是因他们以涉及生命科学的研究工作而获得成功的；而诺贝尔医学和生理 学奖的得主有40%是出身于化学和物理学学科。由此可见，化学与生物学的交融 是当今自然科学发展的一大趋势。 化学生物学是化学与生物学不断交融，于上世纪90 年代中期形成的一门新 型前沿交叉学科。最初是由哈佛大学的Schreiber 博士和Scripps 研究所的Schultz 博士分别在美国东西海岸发起。化学生物学是运用化学的理论、研究方法和手段， 从分子水平去探索生物学、医学问题的一个新兴交叉前沿研究领域。以分子为基 础，研究和了解生物大分子之间的相互作用、化学小分子与生物大分子之间的相 互作用，以及这些作用对生命体系的调节、控制等方面的影响，已成为化学生物 学研究领域的热点。作为化学与生物学两大学科的交叉与融合，化学生物学的发 展不仅会给生物医学带来新的变革，同时也会给生命科学的其他相关学科，如医 - 2 - 药、农业、环境带来新的发展机遇。化学生物学、微观生物学及其相关学科专门 研究人才的需求不仅日益增加，而且要求相关领域的创新型人才必须具有交叉复 合的知识结构与技能、强烈的创新意识、良好的科研素质和能力。 另一方面，2003 年