宁波鄞州区正始中学课程建设总体规划.docVIP

宁波市鄞州高级中学课程建设规划 （2014-2018学年） 根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》文件精神，为全面、科学地规划和实施我校高中新课程改革，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，结合我校实际情况，特制定课程建设 课程建设应与学校培养目标相一致，要坚持可持续发展原则，注重基础知识、基本能力和核心价值观教育，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。 课程建设应立足学生成长需求，符合学生认知规律，要坚持多样化和选择性原则，关注不同类型学生的成长需要，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生有个性学习创造条件。 课程建设应着力整体规划、必修和选修的融通和内在学术逻辑的梳理，以学科为轴心，加强学段之间、学科之间的融合，注重与社会实际、信息技术的联系，形成系列课程；应结合学校的文化积淀和地域的人文沿承，融入生命发展的人文素养，整合并挖掘开发各方面的资源，形成人文特色课程；对原有已经实践多年的课程，应在理念和实施层面要加以提升，使其成为精品课程；在条件成熟的情况下，引进国际优质课程，在可能的领域里努力实现中外课程的融合。 课程是师生安身立命的共同家园，一个学校的办学构想和实践应深深地扎根于课程之中。学校教师团队应深化课程意识，从课程的高度来理解教育、理解校园、理解教学，理解过去、现在和未来。只有构建起完整的课程体系，一个学校的教育才有真正展开的可能。 二、规划原则 （一）服务大局的原则。严格执行国家课程政策，严格执行上级文件精神，重点依据《浙江省深化普通高中课程改革方案》及学校五年教育发展规划，遵循课程开发开设的规律，进行科学的课程规划，努力让本校的课程成为区域内课程改革的引领者。 　　（二）因校制宜的原则。根据学校文化传统和发展现状，特别是根据区域特色、学校特色、师资水平、生源基础等实际，在课程建设已有的零散成果基础上，积极稳妥地重新规划高中五年的课程，为自己的学生、教师、学校整体开辟一方精神家园。 （三）循序渐进的原则。课程规划是一个循序渐进的过程，需要专家、领导、教师、学生、家长多方民主参与，达成共同的课程理念和标准，并在实施过程中进行适当的调整，不断提高学生共同参与课程开发的比重，形成校本课程的丰富内涵和生命力。 （四）课程融通的原则。选修课程的开发和建设不应与必修课程割裂，应遵循学校的办学理念和课程的内在逻辑，实现选修课程和必修课程的对接和融通，实现课程建设的一体化。 三、基础分析 学校创办于2004年，尽管办学历史短暂，但是起点很高，是鄞州区中心城区的普通高中窗口学校，始终守望着自己的教育理想。 （一）人力资源情况 学校现有教学班33个，在校学生1300余人，教职工142名，其中专任教师141人。学校初步建设成了一支年富力强、结构合理、敬业奉献、业务精良、求实创新的教师队伍，有不少教师在全市具有一定影响力。学校现有高级职称教师52人，硕士研究生学历18人，省特级教师1人，省教坛新秀3人，省优秀教师2人，市区骨干教师教坛新秀50余人，获省、市优质课比赛一等奖的教师涵盖语文、数学、化学、生物、政治、历史等多个学科。多名教师由于指导学生参加全国中学生学科竞赛成绩突出，分别获全国或省级“优秀园丁”称号。 （二）物力资源情况 鄞州高级中学是由鄞州区政府投巨资创建的全寄宿制公立学校，地处鄞州中心城区。校园占地面积121789 平方米，建筑面积55605平方米，校园绿化面积占校园面积近三分之一。学校办学条件优越，有高规格的教学楼、实验楼、行政图书中心、体育馆、室内游泳馆、艺术中心、400米标准塑胶跑道以及先进的校园网络系统等，学校的硬件和软件都居区域领先水平。精心设计、布局开放的无门图书馆作为学校重要的灵魂空间深受学生欢迎，在省市乃至全国产生了深远影响。 （三）教育质量情况 建校十多年来，学校坚持精品办学、特色立校的办学策略，坚持把教学品质视为学校的生命，在全体教职员工的努力下，学校学风好、校风正，学生全面素质好，学业成绩优异。各级各类竞赛取得优秀成绩，数理化生每届竞赛都在全市同类学校中位列前茅，并多次获得宁波赛区B组集体优胜奖；钱佳欣等多名同学荣获全国新概念作文大赛一等奖等重要奖项，历届同学在叶圣陶杯全国作文大赛、浙江省“少年文学之星”和CCTV“希望之星”英语风采大赛中均有不俗表现，多人多次获得全国及省级优胜；校机器人竞赛选手多次以宁波市机器人大赛高中组第一名身份代表市队参加省决赛并取得优异成绩。几年来，各届学生各科会考合格率大都达到100%，优良率大都在85%以上。历届高考，第一批上线率从50%左右上升到60%以上，本科率99%以上，我校整体教育质量已跻身全市一流重点中学行列。 近年来，学校承办和主