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地球气候的调节器 青岛通济实验学校 2016—2017 学年度第二学期 三年级海洋教育学科备课记录 课 题 地球气候的调节器 课时 2 备课教师 李萌 教 学 2.培养搜集资料、分析图表等探究能力。 内 容 3.感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。 分 析 1.了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。 1.了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。 教 2.培养搜集资料、分析图表等探究能力。 学 目 3.感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。 标 了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用，体会海洋对人类生活 教 的影响。 学 重 难 点 教学过程 调节与反思 一、视频导入 1.播放采访外地游客的视频。 2.学生交流所观所想。 3.谈话：我们的家乡青岛和其他海滨城市一样，气候独特，吸引了 无数游客。让我们一起来探究一下海滨城市的气候吧。 二、感受家乡的独特气候 1.出示课本第 21 页《2009 年部分城市最热月的平均气温》图，学 生观察。 2.学生交流自己的所看所想。 3.教师小结过渡：像青岛、威海、秦皇岛这样的海滨城市，夏季的 平均气温相对低一些。像北京、济南、徐州这样的内陆城市夏季平 均气温相对要高一些。接下来，让我们了解一下想这些城市的具体 天气情况。 4.小组合作探究：交流课前记录的全省一周天气情况，并按表格内 容进行探究。 5.小组展示合作探究成果，教师适时出示课本第 22 页第 1、2 幅图 片，引导学生了解不同的气候对我们生活的影响。 6.结合课本第 22 页第 3 幅图，学生自由交流青岛一年四季的天气 情况，教师适时补充其他海滨城市的气候资料，引导学生总结海滨 气候特点。 7.小结：海滨气候冬暖夏凉、空气湿润，常有大雾、台风等天气。 三、揭秘海洋的调节作用 1.学生观察自己课前记录的全省天气状况资料，思考：构成气候的 主要因素是哪两项？ 2.学生交流，并选择“气温”或“降水”中的一项，根据老师提供 的资料进行小组合作探究，了解海洋对气候的影响。 3.小组交流，教师适时补充。 （1）海洋蕴藏着巨大的热量。 取回在外面暴晒的水和土，对照课前取回的另一份，学生亲身感受 暴晒时水、 土的温度差异以及冷却一段时间后二者的温度变化。 （如 果不是大晴天，就用课前制成的视频或图片资料。 ） 结合课本第 23 页图片和资料卡，引导学生进一步了解海洋与陆地 的热容量不同，初步感知海洋对气温造成的影响。 （2）海洋提供着充足的水汽。 观看视频《海洋对气候和天气的影响》 。 学生对照课本第 24 页图片，学生交流所看所想。 4.小结：海洋就像一个巨大的气候调节器，通过自己的方式对全球 的气温和降水造成巨大的影响。 四、关注海滨的气候特点 1.根据教师提供的资料，同桌合作学习，并完成课本第 24 页表格 （每组同桌选两个城市）2.学生交流，师生评价。 3.大显身手：举行知识抢答赛。 板 书 设 计 地球气候的调节器 教 后 反 思  1