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小班泥工教案蜗牛 篇一：幼儿园小班泥工教案：蜗牛 小班泥工活动:蜗牛 活动目标： 1. 学习用卷的技能(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:小班泥工教案蜗牛)做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜欢小动物的情感。 活动准备：人手一团彩泥。 活动过程： 一、活动导入： 春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？ 二、示范讲解： 请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？ 小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言） 注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。 三、幼儿操作 提醒小朋友不和别人争抢彩泥。 鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。 四、欣赏 请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。 篇二：小班美术活动《小蜗牛的生日》 小班美术活动《蜗牛和它的朋友》 【活动目标】 1.感知蜗牛的外形特征。 2.尝试用垒加的方式表现蜗牛的壳。 3.喜欢印画活动并享受创作的乐趣。 【活动准备】 1.教具：草丛背景图、蜗牛。 2.幼儿操作材料：各色颜料、树叶、草丛、印画工具、棉签、毛巾、眼睛贴片。 3.经验准备：蜗牛图片。 【活动过程】 一、游戏：蜗牛爬呀爬。 1.导入。 师：哇啊，那有好大一片土地啊！伴着好听的音乐让我们一起愉快得玩耍吧！要注意安全哦，出发！ 2.教师中途提醒：哟，这只蜗牛玩得好开心啊！这俩也不错嘛。 3.结束：宝贝们该回来休息喽。（音乐提醒结束） 二、蜗牛和它的朋友（观察） 1.瞧，月光下 草丛里出现了一个圆滚滚的东西。你们猜，会是什么呢？（慢慢滚出来） 2.师：哇，原来是一只蜗牛啊！有一只小蜗牛它觉得很孤单，它想：要是我也能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你们愿意帮小蜗牛找到它吗？（一点一点爬出来） 2.师: 你们觉得小蜗牛的好朋友长得这么样？（和小蜗牛长得差不多）先看小蜗牛长得怎么样？（它身上背着重重的房子，有一对触角，一双眼睛，还有弯弯的身体）。 3.师：好朋友的身体是怎么样的？（弯弯的身体） 4.师：它们看起来一样吗？还差什么？（房子，要不，我们帮他造一间）你想给它造什么形状的客厅？是什么颜色的？（老师示范印画2个）再给它造个厨房（卧室）吧？谁愿意来试试看？（幼儿示范2~3个） 5.师：现在他们长得一样了吗？（让幼儿看到没触角、没眼睛、只有身体）那我们想想办法，该怎么办呢？（给它触角画上）那么可爱的蜗牛没有大大的眼睛那就不可爱了，它的眼睛在哪呢？给它贴上眼睛。 三、蜗牛的房子（操作） 1.我这里有树叶和草丛，你想请几只蜗牛来玩？ 2.规则: （1）小手脏了用擦在毛巾上。 （2）整理音乐响，请收拾好回位置。 四、评价环节 1.让幼儿自己介绍。我的蜗牛在玩什么游戏？ 2.结束：我们带蜗牛们去我们教室玩吧，蜗牛多玩起了有味道嘛！ 篇三：小班泥工《蜗牛出来了》说课稿 小班泥工《蜗牛出来了》说课稿 小班泥工《蜗牛出来了》说课稿 一、说教材 蜗牛是孩子们喜爱的小动物形象，亲切可爱，很适合幼儿的学习，既来源于生活又回归到生活中去，在经过几乎一个学期的泥工活动之后，我们班的孩子对于泥工的一些基本的技能技巧已经能够掌握，所以这样的一个泥工活动对于孩子们来说难度并不大，就是 很多泥工技巧的结合，让孩子在动手操作的过程中去体验泥工活动的乐趣，同时也去体验爱护小动物的情感，符合《指南》中艺术领域目标要求，注重艺术活动中的情感教育，也适合在小班年龄段开展。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据教材内容，纲要精神及小班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感等方面制定了此次活动的目标： 1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛； 2. 初步了解蜗牛的外型特点，感受泥工活动的乐趣,产生喜欢、爱护小动物的情感。 活动重点、难点：运用捏、团、搓、卷等技能来制作蜗牛。 活动准备是为具体的目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此我做好了如下准备： 橡皮泥、火柴若干、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、课件。 三、说教学法 教师是学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成“合作探究式的师生互动”，因此我除了以爆满的精神来感染幼儿之外，还主要采用了多媒体辅助教学法、讲解示范法、操作法、启发提问法等教学法。 四、说活动过程： （一）、欣赏蜗牛图片，了解蜗牛外形特点 1．师：“宝宝，今天蜗牛宝