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小班泥工瓢虫教案 篇一：瓢虫教案 瓢虫（执教者：曾思思） 一、活动名称：瓢虫 二、活动目标： （一） 乐意参与手工活动，感受撕贴过程的愉快和成功完成 作品的喜悦。 （二） 在进行撕纸、粘贴的操作过程中，有良好的卫生习惯 和收拾习惯。 （三） 学习用目测徒手撕纸的方法撕出瓢虫的外形轮廓，提 高手指灵活性，发展精细动作。 三、活动准备： （一） 瓢虫头部、六肢、背部圆点、羊头饰 （二） 固体胶、毛巾 （三） 瓢虫家版画、CD活动音乐、课件PPT 四、 活动过程： （一） 音乐导入：随着《大家一起喜羊羊》的音乐，幼儿进 入活动场地。 1、 师（提问）：“小羊们，这是什么呀？” 幼：瓢虫。 羊村长（师）与瓢虫对话 2、 羊村长解说：“小羊们，瓢虫，特别喜欢吃害虫，帮助 农民伯伯保护庄稼，它是益虫，所以我们要帮助它”。 师提问：“小羊们，你们知道应该怎么帮助它呢？”（挥 舞手杖，变出ppt图片） 师提问：“大家看清楚了吗？”请小羊（幼儿）回到自己的家，准备操作。 （二） 教师示范操作徒手撕折纸瓢虫 教师边示范边讲解：将纸对折，沿线在纸上撕出身体轮廓（半圆），再将纸打开，沿对折线折出翅膀，粘贴上头部、肢体、背部圆点。 （三） 分发材料到各组 （四） 幼儿操作（导入音乐） （五） 展示幼儿作品，幼儿相互欣赏与评价 （六） 播放音乐，找到大瓢虫庆祝，变出新家，送瓢虫回家 休息（幼儿粘贴作品）。 五、活动结束 篇二：主题活动教案：有趣的瓢虫 一、设计意图：4月21日那天，我班赵家乐小朋友带来了许多瓢虫，这些有趣的昆虫深深地吸引着孩子们，他们争着观看，并提出了许多有趣的问题：它们是谁呀？它们吃什么呢？他们的眼睛在哪里呢？它有翅膀吗？它背上怎么会有黑点呢？为什么有的是红色有的又是黑色呢--------？孩子们纯真的提问和渴望的眼神深深的打动了我们。我没有像往常那样立刻对孩子的提问进行一一的解答，而是就此设计关于《有趣的瓢虫》这样一个主题活动。（作为老师，在幼儿的成长与发展过程中，我们究竟该发挥什么样的作用呢？走进幼儿的生活，及时地观察并追随幼儿的兴趣与兴奋点，将幼儿生活中感兴趣的事物作为教育内容，及时地为幼儿提供支持和帮助，促进幼儿的自主探索，主动发展。） 二、活动目标： 1、喜欢观察和探索，在活动中探索和发现瓢虫的特点。 2、愿意与同伴交流，在交流与合作中分享自己的经验。 3、培养幼儿喜爱动物的情感。 三、活动准备：瓢虫、放大镜、相关资料、昆虫盒。 四、活动实录与分析： 活动一： 幼：哇，这是什么呀！好漂亮。 幼：我知道，瓢虫！ 幼：我也知道！（同伴的相互影响和交流是激发幼儿主动学习的良好动力） 师：（非常夸张的表情与口吻）哇，这么漂亮的小昆虫，我好喜欢。（教师要对幼儿的兴趣与热情给予积极的应答和支持，帮助他们积极探究，及时生成教育活动内容） 幼：它吃什么呀？ 幼：吃饭。 幼：吃草。 幼：吃树叶、蔬菜、吃水果、花-----。 幼：肯德基。 师：在幼儿提问的过程中，教师耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓励他们大胆表达。 幼：老师，瓢虫究竟吃什么呀？ 师：刚才小朋友都积极的开动了脑筋，想出了那么多答案，瓢虫到底吃什么，其实我也不大清楚，让我们一起来试一试好吗？（教师在幼儿面前不是绝对的老师，适当的装笨，可以更加激发幼儿的学习积极性，让他们更有热情投入到探索中去） 2、幼儿与教师一同寻找草、饭、树叶、蔬菜、水果等实物，让幼儿亲自来喂瓢虫，试一试它究竟是吃哪种食物。 幼：老师，它们不吃草， 幼：哎呀，它也不吃饭。 幼：看，看它什么也不吃，跑了。 幼：它们怎么了？ 幼：它们到底吃什么呀？ 幼：老师，它们什么都不吃，肚子饿坏了怎么办呀？（幼儿围上来，有的开始用手抓，有的开始抢） 师：既然它们什么都不吃，是不是被我们吓着了？（适时的介入和干预，有利于活动的继续进行和有效开展） 师：这样好吗，让我们来个分工和比赛，今天放学回家，老师和小朋友都去查一查，问一问，小朋友可以问爸爸、妈妈，也可找到你的图书上去找一找，看瓢虫究竟吃什么，明天我们再一起来说说。（这时，孩子们遇到的是一个知识上的难点，作为合作者、支持者、引导者，教师不急于将答案告诉孩子，而是充分地利用孩子的兴趣，促进孩子的主动探索。） 五、延伸活动： 2、在交流的过程中，我们共同寻找到了昨天問題的答案：原来瓢虫有很多种，有的要吃蚜虫，有的要吃菜叶----- 3、由于是幼儿自己亲自找到的答案，幼儿可高兴了，教师于是立即同幼儿一起，把幼儿带来的资料及图片展示在主题栏和班级的墙壁上，并与幼儿交流。（看到幼