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弘扬真善美美术教案 篇一：弘扬真善美(十中) 平凉十中 八 年级 美术 导学案第一单元 美术作品的深层意蕴 第2课： 弘扬真善美主备人：马恒彬参与教师：宗疆平 授课教师： 授课时间：第2周 授课班级: 审核： 学习目标： 知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。 学习重点：初步了解美术作品的艺术功能。 学习难点：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 课时设计：1课时 辅助教学：图片。 学习环节： 一、导入新课 请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。 1.王文彬《夯歌》 2.委拉斯贵支《纺织女》 教师引导：《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高大升腾的感觉，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。 《纺织女》中画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 作者意图： 对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代献身祖国建设的坚定决心和美好理想。 《纺织女》中，纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的美。 二、明确目标 出示本节课的学习目标。 三、讲授新课 1. 下面以小组为单位进行分组讨论： 二次备课 潘荣本《铁肩担道义》 毕加索《和平鸽》 展示《铁肩担道义》 和《和平鸽》的 图片 。 (1)这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特点？ (2) 教师总结：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道笞假恶丑。 2.欣赏下面中外美术作品： 东汉《铜奔马》 戈雅《1808年5月3日 夜起义者被枪杀》。 展示《铜奔马》 和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 的图片。 结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 提出问题请学生思考： 我们再欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品 的内在深层意蕴有什么样的关系呢？ 教师总结：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都 是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家 的情感并成为一幅经典之作。 四、小结 作业： 临摹课本第四页《面包》 课后反思： 篇二：第2课 弘扬真善美 第2课弘扬真善美 一、教学目标 知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。 过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。 情感态度价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。 二、教学重难点 重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。 难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。 三、教学方法：讲授与自主探究 四、教学准备：白板、课件 五、教学课时：2 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入： 出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。 同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？ 一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。 此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。 （二）、教师引导，学生探究： 展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？能想到作者的创作意图吗？ 相同：都是劳动的场景，都有女工的参与。 《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰 满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级。是一种隐含的对比。把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。 《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射