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弟子规入则孝详细教案 篇一：弟子规入则孝教案 《弟子规》入则孝教学设计 郭杖子小学王永东 教学内容：《弟子规》入则孝 教学目的： 1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。 教学重点难点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，你们还记得《弟子规总叙》的内容吗？哪位同学能将它背诵下来呢？ 2、都会背吗？那大家一起来，好吗？ 二、新授 1、读了总叙，我们就知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对我们提出了训诫和规范，那我们在家里到底应该怎么样做才是最乖的孩子呢？ 2、现在我们一起学习《弟子规》入则孝（一） （1）借助拼音自己拼读，读完的请举手。（ 指导朗读： 要读准字音，读好停顿、读好语气。） （2）谁当小老师领大家读? （3）指名读 （4）同桌互读正音（你读读，我听听；我读读，你听听。）男女同学比赛读。 （5）教师范读。（有感情朗读） （6）拍手读，读出节奏。 （7）看译文，猜原文 三、巩固练习 1、师生接龙：老师出上句，你们填下句。 2、同学接龙：向老师这样练习对填。 3、 试着背一背。 四、习惯养成教育（总结：） 今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么孝敬父母？ 希望同学们都像《弟子规》入则孝中说的那样关心父母，孝顺父母,感恩父母。（板书）孝顺，感恩 1、写一写自己想对父母说的话。我想对爸爸妈妈说：“-——————” 2、为父母做一件自己能做的事。 布置任务：今天回家为爸爸或妈妈洗一次脚。 《入则孝》教学反思 1、拓展教材，使教学内容丰富立体 《入则孝》是一篇古文，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母生病时你该怎样做？说说在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时积极表现，达到了预提的效果。 2、精心设计教学过程，自身能力得到提高 在准备这节课时，我遇到了一些问题。比如这是一篇古文，教学活动如何设计？如何让学生对这节课的内容感兴趣？学生的学习能力如何提高？这些问题促使我一遍遍地研究教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。 3、不足之处 （1）.由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心，在交流怎样孝敬父母时有些缺乏真实。 （2）.没有在课前让学生预习课文，搜集一些孝敬父母的小故事。4. 改进设想 （1）、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。 （2）、在小组讨论交流时，要让学生懂得倾听，懂得尊重他人。 篇二：入则孝教学设计 一年级国学《弟子规——入则孝》 [教材分析] 《弟子规》共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容， 《入则孝》是正文部分的第一篇，同时也是学习其它内容的基础。篇名“入则孝”顾名思义，就是在家里要懂得孝敬父母。本章从许多细节对孝敬父母作了详细要求。 [设计思路] 哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。”让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。体现校本经典特色。“以读为本”的理念，将厚重的中华文化溶入阅读理解过程之中，在读中理解、感悟，体验、积淀。以“孝”为主线来进行课堂设计。 [活动目标] 1、诵读成韵，引导学生字正腔圆地诵读《入则孝》，体会古文韵味。 2、读中感悟，感悟文中为人子女孝顺父母的做人道理。 3、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 4、学会感恩。 [重点难点] 1、重点：感受并理解古人的孝心，孝行。 2、难点：能够联系实际，理解“孝”的含义。 [活动过程] 一、识“孝” 1、看图酝情。（出示《二十四孝图》） 2、解字识“孝”。 （1）分析字形：“请你仔细地看这个‘孝’字，从字形上你想到了什么？（分析字形：上面是一个‘老’字的头，下面是一个‘子’字。）开动脑筋，想想这个字为什么要这样写？” （2）解析字义：“‘孝’是一个会意字，字形就像一个孩子背着自己的父母。 【设计意图】通过观看图片，引导字义想象，引