数码钢琴课主讲教师：常文海 教授【精品-ppt】.pptVIP

解决办法：坚决采用先进科学的钢琴教学方法和弹奏方法教学，开始学习就要在“非连音触键（Non Legato）”阶段，很好的解决放松和支撑问题，体会把重量落在指尖的感觉和手指、三关节、手腕的支撑能力。 在进入“连音触键(Legato)”的学习阶段，应该解决好支撑与放松转动的相互制约、相互联系关系问题，强调手指积极的弹奏动作和触键能力，科学有效的选用教材。同时鼓励学生刻苦学习、刻苦练习 。 * 课程设计的思想、效果以及课程目标 1.课程设计的思想 （1）要求学生广泛接触弹奏大量的课程以外的，喜闻乐见的曲目，广泛阅读钢琴文献的理论书籍，如《钢琴教学法》、《钢琴演奏技巧》、《少儿钢琴学习辅导与教学》、《论钢琴演奏》、《怎样提高钢琴演奏水平》、《钢琴基础教学导读》《钢琴学习指南388问》等等。预期效果是让学生多层次、多角度的了解和把握钢琴弹奏方法，多角度的从理论上理解、认识钢琴的弹奏，提高理论认识和理解有利于实际弹奏能力。 * （ 2）要求学生多欣赏、观看名家的弹奏的音响和视频，以提高对钢琴音乐的理性认识，借鉴名家的弹奏经验和弹奏方法，音乐表现能力，用以提高自己。 2.效果： 普通师范院校的钢琴普修是为掌握音乐教学的有力工具。通过两年的基础训练与学习，通过为歌曲编配弹奏伴奏的实践教学，使学生将感性认识和理性认识以及实际结合起来，全面系统地学习钢琴弹奏，进而提高将来的教学能力。两年学习后有一部分学生选入钢琴主选课，通过师生共同的努力，他们都能够成功举办个人独奏音乐会，2006年毕业生钢琴独奏音乐会受到了西北师范大学音乐学院朱东生教授的高度评价和肯定，他说：“四年时间你们能把一个没有学习过钢琴的人教成这个水平，真不容易！” * 2007年酒泉市音乐学生毕业招工考试中，有全省各个高校的毕业生80多人参加，我院2006年毕业的钢琴专业学生卢姝和2007年毕业的李春燕分别获得第3名和第1名。受到了极好的评价。2009年全省音乐专业大学生五项技能比赛中我院为第二名，受到了省教育厅体艺处副处长杨文章和城市学院丛铁军院长等同志的高度评价，他们说：我们的学生都像天水师院的那个大个子女孩就能在全国获奖。 * 课程组织形式与教师指导方法 该课程主要以五人小组进行，在课堂上先进行对上周作业练习情况逐条弹奏验收指导，这个过程叫做“回课”。回课根据不同内容和要求等，体现教师是教学的指导者、组织者、参与者的理念。培养学生自主、合作（师生合作、生生合作）、探究等学习过程，一般采用如下形式： 一、单个回课。单个回课是其他学生在教室自行练习，教师给一个学生回课指导，分析、示范、演示、评价，肯定成绩，解决问题。 二、集体回课。一个学生弹奏，其他学生和教师共同观察指导评价，教师总结评价。目的主要是培养学生观察问题、分析问题、解决问题、示范等能力，以提高学生毕业后的教学能力等。 * 三、学生与学生相互回课。这种回课方式有两种形式， 1.一个学生弹奏，另外一个学生以“教师身份”指导评价。这不但对学生观察问题、分析问题、解决问题、示范等能力和毕业后的教学能力有好处，而且提高学生学习兴趣，增强学生自信心。 2.一个学生弹奏，其他学生共同以“教师身份”指导评价。这对培养学生学习能力，交流与合作能力都有好处。 四、对于共性问题集体回课指导解决。兼顾全局，照顾多数，由点及面、由浅入深，着眼于学生能力的培养和提高以及实用型人才的培养。 * 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 一、教材建设与使用： 本课程教材的使用，我们经历了一个优化筛选的过程，因为钢琴弹奏发展300多年以来，遗留下来很多优秀古典教材，近代也有浩如烟海的钢琴教材，我们认真严格的根据我们学生的具体情况选择了人民音乐出版社出版的《拜厄钢琴基本教程》（拜厄著），《哈农钢琴练指法》（法国钢琴家哈农著），《车尔尼钢琴初步教程599》、《车尔尼钢琴流畅性练习849》、《车尔尼钢琴快速练习299》、《车尔尼钢琴手指灵巧的技术练习740》 * （19世纪初至今最伟大的钢琴教育家、作曲家），人民音乐出版社出版的《巴赫初级钢琴曲集》、《巴赫钢琴创意曲集》（德国伟大的音乐家的作品），享誉世界的美国钢琴教育家约翰 . 汤普森的《现代钢琴教程》，同时，我们选择了上海音乐出版社的《成人钢琴基础教程》1－4册，克勒的《小奏鸣曲集》等。这些教材属于经典教材，学术价值高，内容宏丰，对于培养和提高学生的弹奏基础和能力大有裨益，教材建设为本课程改革的顺利进行奠定了基础。 二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况： * 1.大量阅读钢琴和数码钢琴演奏、教学等方面的理论文献。如人民音乐出版社出版的《钢琴艺术》、《怎样提高钢琴演奏水平》、《钢琴演奏技巧》、《论钢琴