青岛版小学六年级科学上册全册电子备课（表格版）【word版教案，可编辑，精品，拿来即用】.docVIP

孔家村小学六年级科学（上册）电子备课 教学课题 第一课　病? 毒 课时安排 1 教学目标 1、能提出与病毒相关的问题； 2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报. 4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 5、知道一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施. 6、了解病毒是一类什么样的生物. 重点难点 知道一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施. 教学准备 教师准备： 有关病毒的资料 学生准备： 了解有关病毒的有关知识。 教 学 过 程 主体完善 （一）、引入 1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2、学生交流自己收集的资料。 （二）、新授 1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论,指名回答. 3.教师讲解. 4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 7. 病毒是一类什么样的生物? 8. 学生讨论后,教师讲解. （三）、拓展延伸（网上学习） 1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。 2、学生交流学习收获和体会。 3、课后作业： （1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史. （2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。 教学反思 孔家村小学六年级科学（上册）电子备课 教学课题 第二课　细? 菌 课时安排 1 教学构思 细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。主要采取以下方式： 1、 以观察促思考，总结细菌的形态结构。 2、 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。 3、 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。 教学目标 1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 重点难点 细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。细菌在促进自然界物质循环中的作用。 教学准备 显微镜，三种类型的细菌的永久涂片 教 学 过 程 主体完善 一、导入 （出示醋和小孩得痢疾的图片） 哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？引出“细菌”。一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。事实果真全都如此吗？ 板题。 二、借助显微镜，认识细菌。 细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。 师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？ 指名答。 师结：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。 结合植物细胞的结构，认识细菌的单细胞结构。 三、细菌的繁殖。 1、（拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻） 师：谁知道米饭为什么会变味？估计夏季在室温下米饭多长时间会变味？ 再想一想，细菌为何会生活在米饭中？ 师结：米饭变馊是细菌作用繁殖的结果。大家想想，植物细胞的数目是怎样增多的？（细胞分裂） 2、通过多媒体展示细菌的横向分裂过程。 讲解：如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。） 但由于细菌的生殖对环境条件的依赖性很强。温度、湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求。所以现实生活中细菌不可能繁殖这么多。 学生质疑。 回忆一下绿色植物的营养方式是什么？（自养） 想想细菌和水绵的营养方式是否一样？ 师结：同样是摄取营养，痢疾杆菌生活在人体肠道引起痢疾，枯草杆菌却使枯草腐烂，如果将两者的生活环境改变一下，那么它们是否还能生存？（不行） 结合学生回答总结。枯草杆菌生活在动植物遗体中并获得营养，我们称之为腐生。 四、认识细菌和人类的关系。 每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢？ 生答。 师：现在我们应该如何看待细菌和人类的关系呢？ 生思考后组织讨论。（从正反两方面来看待问题。） 五、拓展延伸。 查阅资料，以“我看细菌”、“细菌的功与过”、“小议细菌”等为题写一篇小文章，字数不限。 由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别