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北京四中道元实验班招生政策问题 我想给四中的招生政策提一个建议，虽然我的话语可能有不合理之处，但是还请各位多多包含。1? ?招生政策建议如下：道元实验班是一个具有创造性、个性化、便于发展学生特长、塑造有思想、能力、创新、个性、的学生的一个发展性班级，但是我认为招生的准则有些不足之处， 原招生准则：录取办法：　　1、学生报名，递交申请材料。　　2、北京四中在一定范围内组织面试（内容包括兴趣倾向测试、专业潜力测试、心理学测试等）　　3、向面试合格学生发放面试合格证。　　4、被选定学生需参加中考，学校自主录取。建议：在这里，招生的学生的范围只限于在创建完道元班之后的初中生，而忽略了在道元实验班创建之前的那些错过报名机会的中考学生，而那些中考生其中也一定有那些具有可发展性特长的学生，我想，道元班的招生范围中的时间段应该扩大，比如在近多少年内的学生可以报名参加，这样不但可以让那些失去机会的人才有机会发展自己的才能，还可以为祖国增添新的未来栋梁，也可以是中国的教育有一个更大的飞跃，同时还可以增加学生的思想教育，这样的话，一定有更大的好处，弊端也是有的，比如谎报年龄、竞争更加激烈、学生可能会借此机会放弃学业等等，我想如果加以合理的控制的话，应该可以基本避免以上的问题。2? ?选拔标准：原来标准：1、热爱祖国、热爱党，有较高的思想觉悟和道德水平。　　2、在某一领域具有浓厚的兴趣，有扎实的基础和超越同龄人的学习潜力。　　3、在某一领域有超常的认知能力、思维能力和创造能力。　　4、在某一领域有超乎寻常的学习内在动力建议：这里是属于我自己的个人想法，可能有些偏激，请多包涵。我认为真正有潜力的学生不是那些表现出潜力的学生（以目前的测试来判定的）而是那些表现不出潜力的学生，为什么这么说，因为如果按照人类的思维系统，连爱因斯坦的大脑利用率也只不过有18%，因此现在的教育可能无法开发出人类真实的大脑水平，因此依照现在的成绩来判定一个学生的好坏应该是有水分的，当然按照中国的目前发展状况可能也是不得已的，因此现在被认为比较聪明的学生或者是高智商的学生，我只能说他的大脑开发得早或者他能会合理的开发，但是不能说他的能力一定比其他人都强，可能很多人会认为这样聪明的人一定是有发展才能的，很有潜力，但那些没有合理开发大脑的学生，或者说是被认为不聪明，学习成绩较好（而不是顶尖）的学生，在没有合理开发大脑的情况下还可以保持这样的水平，我想他们的发展潜力一定不比那些已经有大脑开发优势的人差，因此真正有潜力的学生，希望您校再次深思一下。3? ?面试问题：这里我想请您校注意一下分类讨论的问题，在您的面试测试当中有一些学生的能力可能没有达标，但是如果他有想要达标或者他经过努力之后可以达标的趋势，我想也应该算是另一种达标的形式，虽然我说的有些不合理，但是希望您校合理采纳。 ? ? 就是在初中已经展露出在某个领域的才华、不是一般的钻研程度和非凡的兴趣。? ? 特意指的是理科、工科和人文类，不包括艺术类。因为是跟三院签定的人才培养计划——中科院、社科院和工程院。? ?个人认为，这个年龄的孩子的兴趣是多变的，最终是否能成为这个领域的精英，还很难说。 2010北京四中中招会现场报道 道元班——培养杰出创新后备人才新举措，是北京四中于2010年最新开设的“实验”班型，也可以说是全国首创。北京四中道元班面向北京全市初中毕业生招生，预计招生30名。选拔标准：1、热爱祖国、热爱党，有较高的思想觉悟和道德水平。2、在某一领域具有浓厚的兴趣，有扎实的基础和超越同龄人的学习潜力。3、在某一领域有超常的认知能力、思维能力和创造能力。4、在某一领域有超乎寻常的学习内在动力录取办法：1、学生报名，递交申请材料。2、北京四中在一定范围内组织面试（内容包括兴趣倾向测试、专业潜力测试、心理学测试等）3、向面试合格学生发放面试合格证。4、被选定学生需参加中考，学校自主录取。培养方式:1、采用弹性学制，最长可延至五年。全过程实行创新人才培养模式。2、实施特别学分制，依据国家新课程标准，由“道元班管理办公室”根据“道元班”培养目标整合教材内容，优化设置课程体系，制定《北京四中道元班课程建设方案》3、制定特别的人才培养计划。“道元班”实行“导师制”，可在导师指导下以特殊的人才培养计划为基础点，自主设计、制定个性化，使每个学生形成在自己所感兴趣领域内的坚实基础。4、培养学生具有人才培养方案。由北京四中聘请若干名中科院、著名高校的教授及我校学术造诣深、教学水平高的教师和教学管理人员成立“道元班”教学专家组。5、注重人文精神，科学精神和良好品德的培养，注重主动实践和创新精神的培养，在教学方式上采取“引导+探究+自主”式的教