教育学心理学 - 体育课七年级登山教学设计.docVIP

体育课七年级登山教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质。由于长期的传统教学内容使学生对体育课的兴趣有所下降，所以为了丰富学生的课程资源和提高学生的对体育课的热情开展登山教学。登山这项运动能开发学生的潜能和加强学生的合作意识。鉴于此鼓励学生积极参加户外和野外运动，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使我国登山这项体育文化得到更好的发展。 二、教材分析： 登山运动在我国是一项很早就已经开展的体育项目，深受青年人的喜爱，在大学的校园里已经成为一种时尚并且具有较大的锻炼价值。尤其对学生发展是非常有价值的体育活动。根据本课的指导思想，将登山这项运动安排在教学单元计划中，也是为了这项运动体育运动得到更好的发展。学习登山的技巧培养学生团队协作的意识。登山可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是登山可以明显提高腰、腿部的力量，行进的速度、耐力，身体的协调平衡能力等身体素质。 三、学生分析： 1、教学对象，七年级学生，实践课 2、随着近些年“阳光体育”的开展学生已经不限于在学校进行体育运动。已经把体育锻炼延伸到了日常的生活中，寻找一项能让学生长期受用的运动项目就迫在眉睫。登山这个项目能很好的提高腰、腿部的力量，行进的速度、耐力，身体的协调平衡能力等身体素质。七年级的学生也正需要发展身体素质提高能力的阶段。 3、另外七年级学生已经在心里承受能力和生理生长发育上较小学阶段有了明显的变化，学生学习登山的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对六年级有一定的优势。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，由于登山这项教学内容以前学生没有接触过恰到好处提高了学生的学习热情和积极性。同时也使登山这项体育运动得到更好的发展。 四、单元目标预计： 1、使学生了解到登山运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。 2、发展学生的腰、腿部的力量，行进的速度、耐力，身体的协调平衡能力等身体素质。　　 3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。　 4、培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。 5、通过观察和实践努力掌握登山这项体育运动的方法和运动技能为终身体育打下基础。 五、教法、学法及重点、难点： “教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过登山来发展学生素质的教学方法。 “学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。 教学内容的重点：登山的方法和技巧。 难点：团结协作选择合理的路径共同攀向高峰。 六、单元内容设置 周 课次 内容 备注 知识技能 相关体能 第一周 1 了解登山运动的起源和发展史，登山的种类划分。了解自己小组的运动能力，制定单元学习目标，引发兴趣，积极参与，自觉参加体育课的学习。 慢跑。 加强下肢力量“花式跳绳” 2 记住登山的技巧和要领，熟悉在不同环境下的应对方法，建立小组合作意识。 以小组为单位进行小组游戏“战场急救” 3 学会根据课的内容建设计个人和小组的活动方案，在个人和小组学习中分析和解决问题能力 越野走3000—5000米学会在运动中思考 第二周 4 在规定的地点和时间内完成教师布置任务。建立学生自主探究学习的能力培养活动中的自信心和自尊心。 慢跑2000米 立卧撑 5 在练习中启发思考与想象，熟练的掌握一套或几套登上山顶的方法和路径，增强合作意识提高适应能力。 游戏“推小车” 蹲起 6 个人与小组合作共同完成目标，培养学生克服困难不断地向新的目标挑战的品质，提高自学、自练、自评能力。 1,、游戏“大网拉鱼” 学习 内容 登山比赛 场地 器材 山地 红旗若干面 教 学 目 标 1）、学习与提高登山运动的技巧和方法途径。 2）、通过同学们的自主学习、合作练习的过程，全面提高同学们的学习能力、协调能力和形成动力定型。从而达到锻炼学生身体，增强学生体质，为终身体育打下一定的基础。 3）、培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。 学习 重点 登山的方法和技巧 学