新课标 九年级英语 第六单元教材分析.docVIP

PAGE 九年级英语六单元教材分析 一、单元教学目标 知识目标：①.掌握生词表中要求四会的词汇。②.通过听说读写的练习，理解对话及重点短语及句型。 能力目标：①.训练学生的阅读技能和口语技能；②.培养学生的写作技能；③.通过定语从句的表达,丰富和扩展语言内容,从而使学生在音乐 摄影和电影等方面提高认识，加深了解。④.通过本单元学习，使学生学会谈论自己的喜好，进而谈论和我们日常生活密切联系的话题。 情感目标：①.通过学生谈论对音乐和音乐家的喜好，从而使学生学会欣赏音乐的美。②.培养学生的审美情趣。 二、学生分析 大部分学生英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，上课注意力也不集中了，针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。本课的话题与学生的实际联系较为密切，能够锻炼学生运用英语进行交际的能力，从一开始，以音乐为话题，巧妙的将定语从句的语法教学与音乐的话题结合在一起学习，将会引起学生的巨大兴趣，这对于训练新目标语言有很大的帮助，相信学生会很快学会用定语从句来表达自己的喜好。 三、教材地位 本单元的中心话题是音乐。通过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中的教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中考中，不但选择题在涉及这方面的内容，而且在阅读理解中也有大量的定语从句出现。如果不能够很好的掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，它都占着非常重要的地位。 四、本单元教材分析 本单元围绕着谈论个人喜好 的话题，设计一些贴近学生实际的语境，，展开听、说、读、写的活动，学习谈论个人的喜好，比如谈论自己喜好的音乐、电影、服装、朋友和环境等。针对目标语言设计课堂教学，同时在教学中培养学生的审美情趣。 本单元内容分为两部分，第一部分主要围绕“音乐”的话题，巧妙地将音乐与who,that关系代词引导的定语从句结合在一起学习。让学生学习谈论对音乐的喜好。第二部分在音乐的基础上加以拓展，运用who、that关系代词引导的定语从句。学习谈论对电影、摄影、服装、朋友和环境等方面的喜好，最后进而拓展到谈论对饮食方面的喜好。 本篇Reading:I only eat food that tasts good讨论对的喜好以及如何保持健康。学习更多的词汇和表达，培养学生的阅读和写作能力。 ① Section 1.这部分的活动是为了下一步的阅读活动做准备而设置的。通过讨论Linda和Jack的膳食情况，引入阅读和中心话题。 ② Section 2. 在这部分学习更多的词汇和语言表达，培养学生的阅读技能。 ③ Section 3中的活动是为了让学生更详细地学习了解关于课文的内容并学习英语中的一些口语表达方式。 ④ Section 4. 训练学生用目标语言进行写作。 一） 重点句型： What kind of music do you like? I like music that I can sing along with /dance to. I prefer music that has great lyrics. I like singers who can write their own lyrics. 二） 本单元教学重难点： 1、初步学习由who、that 引导的定语从句； 2、使用定语从句谈论自己的喜好。 3、结合功能句进行听力练习。 三） 突破方法： 通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不同的任务，循序渐进，将语法教学巧妙地结合在任务型教学中，让学生通过上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定目标。 四） 单元教学方法分析： 本单元采用听说法、口语法、情境法、交流法、语言翻译法等多学科进行教学。 1、词汇教学法：情境深入，当堂巩固，反复使用。 2、口语教学法：采用师生互动，生生互动，对话联系，交际活动等多种活动方式。 3、阅读教学法：温习已学知识，让学生带着任务和问题进入阅读。 4、语言教学法：通过丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习目标语言。 五） 课时安排：5课时 第一课时：Section A 1a--2c 第二课时：Section A 3a--4 第三课时：Section B 1--2c 第四课时：Section B 3a--self-check 第五课时：Reading 五、教法内容： 一） 词汇教学：提前教、听写单词