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國立政治大學附設實驗國民小學103學年學習領域年級 第學期教學計畫一、課程設計：二、授課教師：三、每週學習節數：3 四、教材來源： 五、課程計畫： 週次 日期 主要教學活動 備註 9/1開學 二 9/08│9/12 一、植物的身體 【活動1-3】觀察葉子的生長方式 1.教師請學生預測榕樹葉子在莖上生長的方式，並依印象畫下來。 2.教師引導學生觀察其他植物的葉子在莖上生長的方式，並完成習作。 3.學生發表各種植物的葉子在莖上生長的方式。 4.教師歸納說明植物葉在莖上生長的方式。 【活動2-1】觀察植物的莖 1.教師以大樹圖片引導學生了解莖的特徵。 2.教師帶領學生到校園中利用眼睛觀察並用手觸摸的方式實際觀察大樹的莖。 3.教師指導學生利用放大鏡等工具來觀察大樹的莖。 4.教師指導學生用皮尺測量大樹的樹圍。 5.教師引導學生說出觀察莖的發現。 【環境教育】 1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 【性別平等教育】 2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。 9/8中秋放假、9/13親師座談 三 9/15│9/19 一、植物的身體 【活動2-1】觀察植物的莖 1.教師揭示大樹和小草的圖片，引導學生發表兩者莖的差異。 2.教師指導學生在校園中劃定一小塊範圍，尋找範圍中有幾種野花、野草。 3.教師引導學生觀察劃定範圍中植物的莖。 4.教師引導學生說出大樹和小草的莖之間的差別。 5.教師指導學生完成習作，記錄大樹莖和小草莖的特徵。 【活動2-2】觀察植物的根 1.教師帶領學生觀察莧菜和蒜的根有什麼不同的特徵。 2.教師帶領學生到校園中蒐集帶根的小株植物，觀察其根部構造。 3.教師引導學生察覺野草的根和莧菜比較像？還是和蒜比較像？並畫在習作中。 4.教師說明帶根的莧菜和蒜，兩種植物根系的差別。 【環境教育】 1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 四 9/22│9/26 一、植物的身體 【活動2-2】觀察植物的根 1.教師指導學生依照植物根的形態，將蒐集來的植物分成兩類。 2.教師依學生的分類結果歸納說明植物的兩種根系，並完成習作。 【活動3-1】各式各樣的花 1.教師揭示花的圖片或實物，說明花分成哪些部分，並完成習作。 2.教師帶領學生到校園中用五官及放大鏡觀察各種植物的花。 3.教師指導學生聞一聞花的氣味。 4.學生發表各種花的外形、氣味有哪些相同和不同的地方。 【環境教育】 1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 五 9/29│10/03 一、植物的身體 二、神奇磁力 【活動3-2】植物的果實和種子 1.教師引導學生思考植物開花後會有什麼變化。 2.教師展示絲瓜開花結果圖片或是帶領學生實際觀察絲瓜。 3.教師引導學生說出絲瓜開花的地方會結成果實。 4.教師指導學生蒐集、觀察各式各樣的植物果實和種子，並完成習作。 5.教師指導學生將植物果實剝開，觀察果實內的種子構造。 6.學生發表各種果實、種子外形、種子數量、氣味有哪些相同和不同的地方。 【活動3-3】植物與生活 1.教師揭示植物與人類的生活的圖片。 2.學生看圖發表並思考植物在日常生活中的用途。 3.察覺植物不僅影響人類的生活，對物物的生存也有很大的幫助。 【活動1-1】生活中的力 1.教師引導學生發現生活中用力的現象。 2.教師引導學生發現對物體用力後，物體可能會有形變和位移的現象。 3.教師引導學生生活中有些力可以吸住物體，例如磁力。 【環境教育】 1-2-2能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 【家政教育】 3-2-6認識個人生活中可回收的資源。 六 10/06│10/10 二、神奇磁力 【活動1-2】磁鐵能吸引什麼 1.教師引導學生預測磁鐵能吸什麼物品，並將預測的內容記錄在習作中。 2.教師帶領學生用磁鐵嘗試吸引身邊的各種物品。 3.教師引導學生歸納只有鐵製品可以被磁鐵吸引。 【活動1-3】比較磁力大小 1.教師引導學生發表比較同一個磁鐵不同部位磁力大小的方法。 2.教師指導學生操作比較同一個磁鐵不同部位的磁力大小試驗。 3.知道運用鐵粉也能清楚的看出同一個磁鐵不同部位的磁力大小。 4.教師指導學生了解什麼是「磁極」。 【性別平等教育】 1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。 2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。 【生涯發展教育】 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 10/7校外教學、10/10國慶放假 七 10/13│10/17 二、神奇磁力 【活動1-3】比較磁力大小 1.教師指導學生操作比較，不同的磁鐵磁力大小試驗。 2.學生發表比較磁力