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我为班级争荣誉作文 篇一：我为班级争荣誉 我为班级争荣誉 班级就像一条大河，我们就是一滴滴的水流进大河里，班级就像一个彩灯，我们就像其中的灯泡放出的五颜六色的光芒，班级就像一棵大树，我们就是一片片绿油油的叶子在这棵树上茁壮成长。 我们身处在同一个班集体，每个同学都是班级里的一份子，俗话说：“众人拾柴火焰高”“人心齐，泰山移”，所以我们要为班级做贡献。 记得有一次，轮到我们组做值日，那天正好是星期五大扫除，等组长分配完任务后，我们就各干各的了。你看：拖地的人，一个个像大书法家一样，他们轻车熟路，拿起“毛笔”沾了沾“墨水”，开始卖力的“挥毫泼墨”。擦窗户的人，一个个像蜘蛛侠一样，攀上爬下，左走走又看看，小心谨慎，找到一个合适的位置，让窗户脱下了一层“灰衣裳”； 我的任务是擦黑板，我先擦黑板下边的字，我右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在我的手背上、头发上，落在我的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，我就伸直手臂继续擦上边的。后来，踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不太干净。于是我搬来一把椅子，站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了，黑色的底子越来越大，好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出大片黑色的土地。我移 动了三次椅子，终于将整个黑板擦干净了。，看看自己干的活心里美滋滋的。不一会一幅“大作”就完成了。 过了一会学生会的人来检查，当他们检查黑板，窗台的时候，我大气都不敢喘一下。心里像装着一只兔子通通的跳，当他们用手抹了一遍，看了又看，什么也没说就走了，我才松了一口气，心里的一块大石头才算放了下来， 等到星期一升国旗时，宣布上周卫生评比结果是，我站的整整齐齐的听着，当听到91班大扫除第一名，请卫生班长上台领奖时，我心里别提有多高兴了。再看看我们班的其他同学也是面带笑容目视着我班卫生班长手中的流动红旗，我们都会心的笑了。 班级是一个大家庭，需要我们呵护她，为她争光添彩，俗话说“班荣我荣，班衰我耻”所以我们更应该为班级贡献出我们的力量。 篇二：我为班级争荣誉1 我为班级争荣誉 目标 ? 1?、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。? 2?、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。? 3?、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。? 教学 重点 使学生明 白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。 难点 使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。 方法 情景感悟 教具 相关图片 教学过程 一、激趣诱思，导入新课。? ?教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：出示一张优秀班集体奖状，问：“你们知道这优秀班集体是怎样得来的？它是一个人努力的结果吗？”（使学生对”集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。）【目标1】 二、互动交流，提高认识。? 让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉？”“我们应该怎样为班级争荣誉？”“你为集体做了哪些贡献？”“集体荣誉靠大家”（通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。）P10《我的同学——冯叶》 三、运用观点，解决问题。? ?模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？》，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。（请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。）?【目标3】 四、制订计划，激励践行。? ? 本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。? 五、名言 力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。 ——雷锋 谁若与集体脱离，谁的命运就悲哀。 ——奥斯特洛夫斯基 板书设计 我为班级争荣誉 参加学校的运动会 帮助困难的同学 班级手抄报 教后反思：三年级学生正是一个集体观念初步形成的时期，通过这节课的学习，是学生明白了集体的成功必须依靠所有成员的共同努力，激发了学生热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。 篇三：我为班级争光彩 我为班级争光彩 一滴水落在地上，在阳光的照射下，很快就会蒸发。但如果这滴水落进大海里，它将会永存下去。这说明，任何人和事，都不能脱离集体独自生存。而我们生活在百年淮中这个大家庭里，更应该力争为我们的学校增光添彩。 古人云:天下兴亡，匹夫有责。而现在身