美丽的小兴安岭教学设计2013.docVIP

美丽的小兴安岭 （人教版课程标准实验教科书语文三年级上册） 哈尔滨市南岗区花园小学校 张雪松 【摘要】小兴安岭“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭四季精美的画面。 【关键词】美丽 宝库 花园 【教材分析】 1、教材地位及作用 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。本单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨编排的。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。 1、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、浓雾、名贵、来临、严严实实、酸甜可口等词语。 2、背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法3、了解我国东北的　　 1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。 针对本课特点，引导学生在下，读一读语言文字，看一看，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。 第一课时 一、创设情境，导入新课 　 师：同学们，在语文课上，我们曾经观赏景色，游览过。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 1、自由读课文，画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词语意思。 2、说说课文主要内容。 3、检查自学情况。 （1）检查读音：（出示生字词） chōu????? nèn??????? lù?????? yìng??? fēng 抽 出???? 嫩 绿??? 小 鹿???? 倒 映????? 封 住?????? yán??????? nóng??????? shè??? xiàn???? 严严实实???? 浓 雾??? 宿 舍??? ?献 出???? guì???? xī???????? zhǎng??? lín??????????????? 名 贵????? 膝 ????? 脚 掌????? 来 临 三、研读文本，品词析句 （一）第一自然段 1、指名读第1自然段，：读了这一段，？：从哪看出树很多？。 出示句子春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。比较两个句子，体会“抽出”用得准确。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（体会拟人句之美 2、画一画：“美”表现在什么地方？ 3、说一说：找出你认为用词准确、生动的句子，互相交流。 4、想一想：作者都写了夏天小兴安岭的什么景物？（树木，阳光，晨雾，野花） 6、课件欣赏小兴安岭夏季美景。 7、小结学法：读──画──说──想──读──赏 8、汇报交流 重点句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) （四）自学秋天美、冬天美1、学生自学第、自然段。 2、检查自学情况。 （1）第四、第五自然段各写了什么景物？? （2）（3）填空：（）的松柏（）的山葡萄　　（）的人参（）的棒子（）的蘑菇和木耳　 （）的积雪3、朗读这两段注意读出秋天丰收的喜悦、冬天动物的有趣。 小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。） 1、师：课文学到这里，小兴安岭给你留下怎样的印象？你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。选择你最喜欢的一种方式向你的爸爸妈妈展示小兴安岭的美丽和可爱，让他们也被小兴安岭的美所打动 3、背诵喜欢的段落。 附：板书设计 14 美丽的小兴安岭　　　　　　　　　　　　　　春　　抽出　　　　　　　　 夏　　密密层层　　　美丽的花园　　　　　　　　　　　　　　秋　　　　　巨大的宝库　　　　　　　　　　　　　　冬　　树上积雪　　在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。我发现做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。 1