我的情绪我做主说课稿 我的情绪我做主班会课.docVIP

我的情绪我做主说课稿 我的情绪我做主班会课 我的情绪我做主 ----15数控2班主题班会 一、活动目的： 1、如何正确对待难免的烦恼，调整自己的情绪，做自己情绪的主人。 2、清理并表达自己的情绪体验。 二、活动形式： 观看视频、情景模拟、小组讨论、学生发言、小游戏。 三、重点难点： 1、重点：让学生知道对付挫折、困难，消除不良情绪的重要性并能采取的积极措施。 2、难点：如何引导学生进行合理调节心态，做积极乐观的人，做生活的强者。 四、活动准备： 1、让有关同学准备一些节目。 2、教师事先准备好事例。 3、请同学准备一些自己的亲身经历。 5、音乐磁带、录音机。 五、活动过程： (一)引入课题： 1、师：每个人都渴望时时如意，事事顺心，但事实上“生活有苦也有甜”。生活中谁都会碰到各种各样烦心的事，从而影响我们的情绪。当面对人生固有的烦恼和困惑、面对疾病的纠缠、追求的失落、奋斗的挫折、情感的伤害、学习的压力等等困扰时，不良的情绪由此而生。那么我们将如何面对?就让我们在这节课中来寻求答案。 2、主持人： 大家好！我是主持人朱志钦 大家好！我是主持人黄传程 很高兴为大家主持这节班会课。 朱：公差与配合考试结束了，你考得怎样? 黄：嘿，别提了，我进考场前是充满信心，可是一进去一紧张把老师讲的给全忘了。 朱：我是挺自信的，进了考场也很轻松，成绩吗，还是令人满意的。不知道同学们在这次考试中有什么不一样的心情，让我们一起来交流一下吧?(同学来谈谈这次期中考试前后他们的情绪状态。有积极和消极) （林伟国、吴培宇） 黄：嗯，好的 ，那么这节课就让我们来探讨一下怎样宣泄情绪吧！ 师：刚才同学们把考试中的所想所感说了出来，非常好。其实面对考试产生紧张不安的情绪是非常正常的，不过，在这里我要告诉大家，不能过于焦虑，如果你一直保持高焦虑，以至于心烦意乱，那么你将会和好成绩无缘；反之，如果你是以无所谓态度去面对这次考试的，也就是说你一直保持低焦虑，那么等待你的也只有是失败了。我们需要的是中等焦虑，有了这样的心态，才能在考试中助我们一臂之力。 3、朱：以上我们把这次期中考试的情况谈了一下，接下去我想让同学们思考一下在学习和生活中我们会遇到哪些消极情绪？ 消极情绪包括：忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等（黑板上填） 师：当你存在有消极情绪的时候，你的学习认真度就会下降，导致作业效率低下，正确率低，可能导致厌学，弃学，（逃学）的不好现象发生。 4、情景模拟： (活动一) 同学给我起了个难听的绰号，我为此感到非常难过。（编剧） 被人冤枉时,我感到很委屈，但我又不想辩解。（编剧） 5、分组讨论平时有没有过其它使自己情绪极为消极的事。可以是社会上、学习上和生活上的等等。 (组织小组讨论，同学自由发言) (刘泽锐、吴嘉鹏) (活动二：一吐为快) 所有人在一张白纸上写上自己最近烦恼的问题或开心的事，不署名。（班干部给建议） (活动三：同学帮帮忙) 主持人收集所有的纸条，让所有的人随机抽取纸片，并讨论这些问题的解决办法。 1、爸妈产生矛盾时，我内心非常痛苦。 2、当考试失败时，我感觉很无助很迷茫。 3、这学期的机械与设计课程我觉得好难啊，我总适应不了曾宇翔的教法，跟不上啊，成绩一落千丈。 师：刚才同学们都能够畅所欲言，说出了自己的亲身经历。那么面对这么多的困难我们是怎么解决的呢?(请同学谈谈你对摆脱困惑，做了哪些积极的措施。老师在旁指导) A、成绩退步了这么多，我并没有气馁。我开始在自己身上找原因，总结失败的教训，同时也告诉自己，我行。现在我要告诉大家我又进步了。(师：你是一个勇敢的孩子，胜不骄，败不馁，很值得我们全体同学学习，把你的宝贵经验传授给大家，好不好?) B、爸爸和妈妈吵架其实我也有点责任，事后我们三个人一起平心静气地谈了，结果什么事都没了。那天我真感到长大了不少。(师：老师真为你感到高兴，你确确实实长大了。我们说不是一家人不进一家门，家是我们每个人永远的港湾。如果家里人闹了矛盾，我们孩子起的作用可不小，千万别小看了自己，做好调解员的工作，可以吗?) 6、师：首先播放视频，(出示幻灯)我的情绪我做主班会课介绍几种合理调节情绪的方法。 注意力转移法\适度宣泄法\交往调节法\幽默解嘲法\放松训练 当出现情绪不佳的情况时，要把注意力转移到使自己感兴趣的事上去，如：外出散步，看看电影、电视、读读书、打打球、下盘棋，找朋友聊天，换换环境等，有助于使情绪平静下来，在活动中寻找到新的快乐。 7、活动四：正说反做大比拼 （） 游戏规则：老师说一个词语，同学们认真听，然后根据老师说的词语做出相反的动作。注意：同组的同学不能相互提醒。（找学生） 5、全班四个小组，分配为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。 8、活动五：开怀高歌 百度搜