2008高三高考复习建议教程.pptVIP

研究学生 （本届学生的总体特点） 4． 学生对文章事实性信息的理解能力较强，但对文章和段落主旨和要义的理解能力比较弱；学生理解深层次的信息能力比较差，表现在对文章内容作出推理和判断的能力比较弱;学生理解作者的意图、观点和态度的能力也比较弱。学生根据上下文的猜词能力尚比较弱；从阅读信息匹配题的做题情况来看，学生利用关键词为线索来寻找信息的能力还有待进一步的提高。 研究学生 （本届学生的总体特点） 5．学生的英语基本句子结构依然是一个很大的问题，学生的谴词造句的水平还有很大的提高空间。 一般生源的学校建议完成1-8模块，生源较好的学校，根据学生的程度建议继续使用9-11模块。（一定要强调语言的输入） 复习资料：如08版备考指南、高考英语专项训练、词汇手册、词汇训练手册、其他一些复习资料等 教学内容和复习资料的选择 各阶段复习的总体规划和细节安排 暑假阶段：在一定语言输入的前提下， 重点抓好词汇的复习、做好单句的训练，强化书写的训练。 高三上学期：在课文教学的同时，复习模块（1-8）的内容，每周完成一个专项语法内容的复习, 词汇的复习反复不间断，注重写作的过程性指导。 寒假到一模前：综合训练；重点词汇与难点语法项目 一模到二模间 限时训练 做题策略 灵活处理难题 培养胆大心细的答题习惯 进一步强化良好的书写习惯 一模到二模间 限时训练 听力：30分钟 完形：15分钟 语法填空：10分钟 阅读理解：20分钟 信息匹配：5分钟 基础写作：10分钟 读写任务：30分钟 做题（过程）策略 听力 完形 语法填空 阅读 基础写作 读写任务 二模到高考间： 回归基础，心理辅导，综合训练, 强化做题的规范 课时的安排与规划 教学的内容是什么 学生在课堂上能够获得什么 学生需要完成哪些练习(科学选题、优化练习） 教师需要在课堂上讲评的练习是什么 教师需要监控什么 教师需要给学生的反馈是什么等等 高三课堂教学的有效性 1.学生获得积极的情感体验，主动参与学习 （如讲评课）  2.师生、生生之间保持有效互动  3.学习材料、时间和空间得到充分保障  4.学生形成对知识真正的理解  5.学生的自我监控和反思能力得到培养 (No cramming) 探索语言知识与语言技能训练的有效方式 听的训练 （时间安排、选材、策略训练） 口语的训练 （朗读、背诵、一分钟演讲、 心理培 训、上机操作） 阅读的训练 （文体、题材、类型、策略训练、耐 力训练） 写作的训练 （审题、策略训练句子结构、基本 句型各类文体、题材、常用表达 方式、过程性训练、仿写） 探索语言知识与语言技能训练的有效方式 语法 （重点难点的归纳、通过单句、翻译、语法填空等，建议可以与写作结合起来。） 词汇 （抓好重点的词汇；理清哪些需要识记；哪些需要拼写掌握；哪些是写作常用的表达方式等） 完形填空 （策略指导 ：从整体—局部等） 对学生监控和评价体系的建立  建立竞争和奖励机制 对学生的问题及时地反馈 关注学生的学习过程，可以通过设定一些评价表来反映学生的学习过程 对学生学法的指导 将策略训练渗透在整个备考的过程中 提高学生使用元认知策略的能力 如设定目标、制定学习计划、自我评价和监控学习过程、反思学习 情感策略 （发挥班集体的力量互相鼓励、互相学习） 资源策略 （学会向老师、同学提问等） 做题技术上的指导( 书写，答题的规范等） 教师个人的发展与团队的合作 充分发挥团队中各教师的特长，互相学习，资源共享，形成团队的合力。 年轻教师要多听课，多向资深的教师学习。 Many thanks! 关于2008届高三毕业班备考的几点建议 广州市教育局教研室中学英语科 何 琳 现状分析 备考的内容 （what) 备考实施过程的策略 (how) 高三备考工作的主要内容 理解新课程标准 研究广东考试说明的要求和高考卷的命题思路 研究学生 教学内容和复习资料的选择 各阶段复习的总体规划和细节安排 课时的安排与规划 高三课堂教学的有效性 探索语言知识与语言技能训练的有效方式 对学生监控和评价体系的建立 对学生学法的指导 教师个人的发展与团队的合作 　 《标准》体现的语言学习观 如果语言是思维和交流的