2008高三高考化学教程.pptVIP

第Ⅱ卷学生存在的主要问题分析 考生答题中出现的主要问题是： 第（1）小题：结构式转换时不能利用原子结构辅助分析 第（2）小题：实验设计的逻辑性不够 第Ⅱ卷学生存在的主要问题分析 第（4）小题：没有注意到框图中B的分子式这一重要条件，A与B加成时写错产物。有部分考生酯化反应漏写水、方程式没配平。此外写错反应条件会扣1分。 第（5）小题：分子式写错，方程式不能正确配平都反映出考生基本功太差，面对字母型计算题思路混乱使多数学生在计算中失分。 29题答题典型错误分析 29．⑴  ⑵① 2 　 + H2CO3→2 　　 + Na2CO3  ② Na2CO3 + 　　→NaHCO3 + ③ 　　 + Na2CO3 → 　　 +CO2↑+H2O ONa OH ONa OH OH COOH ONa COONa ⑶ 不能正确确定同分异构体的数目。 ⑷①审题不清：写A→B反应的化学方程式写成了A→C反应的化学方程式； ②结构式画错：邻二羟基苯甲醛或间二羟基苯甲醛画成了邻间二羟基苯甲醛或邻对二羟基苯甲醛等；有的反应物的结构式画得正确，生成物中的结构式却写错误了；有的在反应物中苯环的单、双键结构是的正确，生成物中双键就变了； ③酯化反应写成“脂化反应”；加成反应写成了“加层反应”或“加陈反应”； ④邻二羟基苯甲醛或间二羟基苯甲醛与H2的加成反应，苯环也参与与H2的加成； ⑤酯化反应时，苯环上的二羟基常无故遗失； ⑥酯化反应时，生成物H2O未写； ⑦ 写成了： 结果造成后面二个化学方程式书写的错误。 ⑸①有机物燃烧的化学方程式配平错误，结果又导致X的计算式错误； ②求X的计算式时数据处理草率，简单的数学运算错误。 CH3OH OH HO CH2OH OH HO 六、对今后教学的建议 1.复习应参照高考试题研究《考试大纲》，对知识和习题要有所区分，合理把握复习的深度和广度 高考虽然是学能测验，仅对高中化学主干知识进行采点考察，但复习中应按照《考试大纲》要求全面复习，强化双基，落实每一个知识点，依据化学学科特点，关注知识点的内涵、外延、区别、联系，突出核心知识、主干知识，面向学科内综合，合理构建知识体系。在复习过程中切不可超越大纲，应以考定教、以学定教、切不可以题定教，以复习资料定教。 2.指导学生学会分析思考的基本方法，让能力提高有章可循 有目的、有计划、有步骤的对学生进行归纳、总结、演绎、推理、检索、迁移、假设、论证等思维方式的指导和训练，防止盲目的以做题代替复习，以讲题代替训练指导，教师减负、学生增负，复习质量下降的现象发生。 教师的教学要贴近学生的实际，防止赶进度、提难度、大题量、快节奏等急功近利的浮躁教学培养出浮躁粗心的考生。 3.依据化学学科特点进行学科内综合的教学 组成决定结构、结构决定性质用途是化学学科的基本规律，也应是学生分析解决问题的基本思路。 实验应依据实验目的、探求实验原理、确立实验任务、分解实验步骤，这种科学探究的基本规律，也应是学生完成实验设计时的基本思路。 学科内综合更多的是依据科学规律进行科学态度的培养，科学方法的训练，强化知识和题海战术是不能从根本上解决学科内综合这一教学难题的。 4.加强学生知识和技能形成规律的研究，切实提高教学的有效性 面向学生学习的全过程，精心组织教学的全过程， 解决学生的审题不仔细、表达不完整不准确、化学用语不规范、答题不合要求等问题。提高学生的应试能力。 加强化学用语表示和化学语言的训练，提高表达能力. 再见 书写不规范 方程式中的①H2O写H2o ② Na2O2写为Na2o2 ③CO2写为Co2 ④ Ca2CO3写为CuCO3 ⑤ Na2CO3写为NaCO3 ⑥ “=”写为“——”、 ⑦ HCl写为NCl 思维不灵活 29．⑴  ⑵① 2 　 + H2CO3→2 　　 + Na2CO3  ② Na2CO3 + 　　→NaHCO3 + ③ 　　 + Na2CO3 → 　　 +CO2↑+H2O ONa OH ONa OH OH COOH ONa COONa ⑶ 不能正确确定同分异构体的数目。 实验不重视 28题（4）下一步实验操作答为：“把气体通入病人的鼻孔或嘴巴”；“把气体通入潜水艇，供潜水员呼吸” ； “将气体压缩