2010安徽高三高考英语试题分析及2011科学备考教程.pptVIP

推理判断要以作者态度为准 有的题可根据常识理解 找具体信息时用跳读的技术 概括中心时用掠读的技术 答题时要看清题目要求，四个选项都要看 各类文章有不同特点，议论文要注意论点论据，记叙文要注意几个wh问题 不改变以往做题习惯,先看题还是先看文章各有利弊 科普文 说明文和科技新闻 展示新事物,感念,发现,科研成果 诠释感念,步骤,过程,不同评论 影响,争议 （五）写作 1、任务型读写 考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。要求考生在阅读理解的基础上，对阅读信息进行二次加工，归纳要点、整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。 题型结构为短文+图表。 考生应具备： 1、获取信息的能力 信息的理解：文章的结构和层次。 2、处理信息的能力 信息的分层：时间顺序；空间顺序；逻辑层次；共性与差异等。 3、加工信息的能力 信息的分类：事物的特点、性质、要求等；问题的原因、解决方法、行为动机；就某事出现的多种观点、看法以及建议；作者的写作态度和目的等。 4、运用信息的能力 信息的归纳于表达：用英语进行思维和表达。 解题技巧与方法 考生应关注： 1、一级栏目（即大标题）浏览全文，抓文章的大标题。 2、考查二级栏目题结合文章相应部分所阐述的内容，用最具概括性的词表达。 3、细节归纳（直接信息）题根据所给表格栏目，找出信息点。 任务型读写: 牢记常用概括总结用词 信息转换题 1.解题关键: 根据问题查找定位信息，加工分析并转换成另一种表达方式。 (1).词性转换 (2).句子结构转换 (3).同义词和反义词转换 (4).前缀和后缀转换 (5).另选其它词来释义 信息归纳题 1.解题关键：根据问题查找定位信息，找共性的东西。 2. 归纳词的特征 概括性（在最大程度上覆盖栏内信息) 针对性（量体裁衣，大小适度) 醒目性（简洁） 注意细节 ①.字母大小写 ②.名词的数和格 ③.动词的形式 ④.形容词副词的比较级最高级 ⑤. 连词，介词 ⑥. 时态语态，主谓一致，第三人称等 常用概括性词汇 原因 reasons causes 观点 opinions views attitudes 目的 aims purposes goals 结果 results effects consequences 方法 measures solutions ways method 异同 differences similarities 优劣 advantages disadvantages 建议 suggestions tips advice 特征 features characteristics 其他 names age sex time place problems types cost event behavior feeling importance significance meaning 2、书面表达 着重考查学生运用所学语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力。以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。 书面表达题对考生的要求：完成试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用较多的语法结构和词汇；具备较强的语言运用能力；有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、语言规范。书写时，要注意大小写以及书写工整。 体裁和题材稳中有变。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。试题突出交际性和实用性。 根据交际语言测试理论，交际性试题应能使考生像在真实的语境中那样进行信息沟通和完成交流任务。交际性试题须具备以下特征：一是有上下文语境；二是有交际目的；三是有交际对象；四是强调意义表达，而不是语言形式；五是语言产出量不少于信息接受量。 书面表达: 审题、列提纲很重要 一、高级词汇和语法； 二、修辞手法； 三、有效的连词； 四、名人名言或谚语。 最后，考生应该把写完的作文阅读两遍，认真检查是否有拼写方面的错误，是否有时态、语态方面的错误，是否存在中式英语等等。（由于不准使用涂改液或胶带，所以在下笔之前，最好打草稿，特别是重点句子） 要提醒大家，一定要注意书写清楚、规范。2010年《考试说明》中的写作评分标准规定，“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次(5分)”。 书面表达强化训练 1) 阅读归纳历年(2005--2009) 书面表达的形式、内容。 2) 近期的强化训练方法： A. 训练写作的基本格式、题材、*体裁。