2010届高三高考物理电学专题复习系列教程3节.pptVIP

能力·思维·方法 【解析】与其他测量仪器一样，力电转换器在使用前要“调0”，这个“调0”工作就是当受压面上不放物体时，通过对输入电路的输入电压的调节，从而使输出电压为“0”.为了使输入电路的电压调节范围尽可能大些，所以必须用滑动变阻器组成分压电路.然后根据题目所提供的“被测物体质量与输出电压成正比”的信息，先在受压面上放一质量已知为m0的砝码，测出输出电压U0，再将被测物体放在受压面上，测出输出电压，可建立方程组求解待测物体的质量. 能力·思维·方法 (1)设计的电路如图10-5-12. 能力·思维·方法 (2)测量步骤与结果：①调节滑动变阻器，使转换器的输出电压为0；②将砝码放在转换器上，记下输出电压U0；③将待测物放在转换器上，记下输出电压U１. 由U0=km0g，得k=U0/(m0g),测得U=kmg,所以m=(U/U0)m0 (3)①因电源电压不够而使输出电压调不到0位置.②待测物体质量超出转换器量程. 能力·思维·方法 【解题回顾】在信息技术、计算机广泛发展的今天，担负着信息采集任务的传感器在自动控制、信息处理技术中发挥越来越重要的作用.传感器是将所感受的物理量(如力、热、光、声等)转换成便于测量的量(一般是电字量)的一类元件，其中的关键部分是对某一物理量敏感的元件，它将感受到的信号转换成便于利用的信号.例如用光敏电阻制成光电传感器；用热敏光阻制成热电传感器；本题就是力电传感器. 延伸·拓展 【例5】测电压表内阻.提供的器材有：A.待测电压表(量程3V，内阻约3k?)，B.电阻箱Ra(0.1A，0～9999.9?)，C.变阻器Rb(0.2A，0～1000?)，D.电源(电动势E约5V，内阻不计)E.开关F.导线若干. (1)选用这些器材设计一个易于操作的测量电路，要求画出电路图并标明所用器材的代号. (2)列出实验步骤，并写出计算电压表内阻的最后公式. 延伸·拓展 【解析】测量电路如图10-5-13时，调节电阻箱阻值为R1，记下电压表示数U1；调节电阻箱阻值为R2，记下电压表示数U2， 延伸·拓展 则有:E= ，① E= , ② 由①、②解得: . 若采用先满偏、后半偏，即U1=3V,U2=U1/2=1.5V,则有:RV=R2-2R1. 延伸·拓展 电路还可以是图10-5-14和图10-5-15. 图10-5-14 图10-5-15 延伸·拓展 图10-5-14中当分压器输出电压控制在E/5以下时，可以认为变阻器PA部分电阻远小于RV+Ra，这时视分压器输出电压一定.图10-5-15中，将变阻器Rb作为阻值为1000Ω固定电阻使用，这样图10-5-14和图10-5-15的实验原理与图10-5-10完全相同.如果令电压表与电阻箱并联接入电路，如图10-5-16，不难分析，此时无法测量RV. 【答案】(1)测量电路如图10-5-13. 延伸·拓展 (2)步骤： ①调节电阻箱阻值，使电压表满偏，记下此时电阻箱的阻值R1; ②调节电阻箱阻值，使电压表半偏，记下此时电阻箱的阻值R2，则电压表内阻为:RV=R2-2R1. 延伸·拓展 【解题回顾】高考实验命题已突破教材分组实验的框框，命题向探索性、设计性实验方向改革，对考生提出了新的更高的要求，因此，必须加强实验设计能力的培养.当然，设计性实验，考查的基本实验技能与课本分组实验要求应该说是一致的，所以要注意课本实验方法、能力的积累、迁移和应用. * 2010届高考物理《电学》专题复习系列课件 15《电流表的改装--测定电源电动势和内阻》 测定电源电动势和内阻 要点·疑点·考点 能力·思维·方法 延伸·拓展 要点·疑点·考点 一、把电流表改装为电压表. 1.原理：将小量程的电流表(表头)，串联上很大的分压电阻，将表头上电流刻度改为表头和分压电阻串联部分两端对应总电压的刻度，就改成为电压表；将很小电阻与表头并联，将表头电流刻度改为并联部分的对应总电流，就改成为大量程的电流表. 要点·疑点·考点 2.用图10-5-1(a)测定电流表内阻rg方法是：先断开S2，闭合S1，调节R，使电流表满偏；然后闭合S2，调节R′，使电流表达到半满偏. 图10-5-1 要点·疑点·考点 当R比R′大很多时，可以认为rg=R′.(当R比R′大很多时，调节R′基本上不改变电路的总电阻，可认为总电流不变，因此当电流表半偏时，通过R′的电流是满偏电流的一半，两条分路的电阻相等).实际上，S2闭合后，总电阻略有减小，总电流略有增大，当电流表半满偏时，通过R′的电流比通过电流表的电流稍大，即R′比rg稍小，因此这种测量存在系统误差，rg的测量值偏小.其中R不必读数，可以用电位器