2006广东省地理高三高考试卷解析教程.pptVIP

问题讨论： 选报地理科的学生多不多，原因是什么？ 如果您教的是高三，在备考的过程中，最大的困难是什么？ 您认为在高中地理新课程教学过程中应该培养学生的哪些思维能力？ 如何培养学生的地理思维能力？ 高中地理课程学生评价方式的参考结构 成绩考查 成长记录 其他方式 书面考查 非书面考查 闭卷考试 开卷考试 开放性考试 目的 内容 形式 表现性评价资料 重要的学习过程记录 创造性作业 课外专题研究资料 同学、老师、家长、社会的评价资料 自我反思（自评）资料 其它评价资料 档案袋（文字、照片、音像） 电子化档案 评价方式 模块终结性考试 形成性考试 野外考查、调查、观测、实验等考查 其它非书面考查 在保证客观、公正的前提下力争开放 在保证客观、公正的前提下力争开放 在保证客观、公正的前提下力争开放 在保证开放的前提下力争客观、公正 Y 过程与方法 Z 情感、态度与价值观 X 知识与技能 * 3.灵活掌握地理概念 针对地理概念的考查； 题目设置的地理情景中地理概念的正确理解； 阐述和论证地理问题时对地理概念的正确应用。 4.基础与能力考查并存 题目可能出现两极分化的现象，基础题更基础，能力题更灵活，推理题更严密； 基础题目可以回归最基本的地理知识和能力； 能力题目是指利用地理基础知识解决地理问题，要求进行严密的推理，对学生的地理能力提出更高的要求。 5.综合题将具有开放性 开放性试题有利于考查学生的利用地理原理、地理观点阐述地理问题的能力； 开放性试题有利于避免各种版本教材的差异； 开放性试题具有较好的信度、效度和区分度。 在高中地理教学过程中要注意培养的学生能力 （一）对地理知识的识记能力 识记能力是学生学习地理的一种最低层次的能力要求，它是形成高层次能力要求的基础，只有能够对基本的地理概念、地理原理进行完整而准确的记忆，才能为形成其它高层次的思维能力奠定坚实的基础。 对地理知识的识记能力 地理知识的识记能力包括两个层次： 一是对所学地理知识的再认，即对已经认识过的地理现象、地理事实进行再辨认； 二是对所学地理知识的再现，即通过回忆、重新表述已经记忆过的地理事物。 例如： （2006年广东卷综合第38题）地球成为目前已知的唯一有生命存在的星球，其有利条件是——————。 学生的几种典型答案：①适当的大气、温度、水分以及日照和昼夜温差适中；②有水源，有适宜人类居住的温度及昼夜变化，有氧气，有臭氧层削弱辐射；③处于稳定安全的宇宙环境中，有适宜生物生存的温度，有生物生存所必需的大气、水、光照； ④温度适中，距恒星距离适中，较安全的宇宙环境，水与氧气的出现。 ⑤与太阳距离适中，有大气层、有水源、温度适中； ⑥有昼夜变化，与太阳距离适中，温度适中，地球能吸引住大气； ⑦地理位置适中，温度适宜，存在人们生活中所需要的水分、氧气，有安全的运行轨道； （二）理解地理基本概念、基本观点和基本原理的能力 考查的层次主要有如下四种：①运用地理概念对地理事物做出判断的能力； 例如：（2006年广东地理卷）对当前中国产业结构存在的问题叙述错误的是 A.第三产业发展滞后，产业结构需要进一步升级 B.经济发展于交通运输、邮电通讯的矛盾仍很严重 C.第二、第三产业开放程度诧异大，阻碍产业结构调整升级 D.农村城市化进程缓慢，制约了产业结构调整升级 ②运用地理规律、法则、原理对地理现象做出解释的能力； 例如：（2006年广东地理卷）四川某家电生产集团在广东某市建立了规模化的家电生产基地，其战略目的是： A.利用更廉价的劳动力资源，降低劳动成本 B.利用该市接近原材料产地的优势，减少原料运输成本 C.珠江三角洲地区比长江三角洲地区具有更大的国内市场潜力 D.利用广东靠海临港的优势，建立以出口为主的生产基地 又如： 2001年，上海、北京、广州等城市，对优秀人才的进入取消了户口限制，这种行为（ ） A.使城市人口增加，会导致城市环境问题的进一步恶化 B.使劳动力和劳动力市场之间不能形成良好的配合 C.缓解了人口迁出地区的人地矛盾 D.有利于促进人口迁移合理正常地进行 ③运用地理概念和地理规律区分地理事物的能力； 例如：（2006年广东地理卷）自然状态下，哪一种陆地自然带的脆弱性和不稳定性最大 A.中国温度荒漠带 B.巴西热带雨林带 C.北美温带落叶阔叶林带 D.俄罗斯苔原带 ④运用地理原理、法则对地理事物发展做出推断的能力等。 例如：（2006年广东地理卷）对冰川加速融化产生的结果表述错误的是 A.可以改变当地地貌 B.可以加速水土流失 C.从长远看，可以改善灌溉条件 D.增加了灾害危险 （三）对比例尺、太