从高三高考物理试题看高三物理复习5节.pptVIP

三、具体复习建议 5．注意解题规范的训练 （1）解答物理习题的思维操作规范 训练良好的思维操作规范： 教师课上讲的例题不宜多，有充分的时间做示范，让学生思考后进行模仿 教师给学生留的练习题不宜多，使学生在完成练习的过程中有时间进行规范的模仿 教师给学生留的练习题不宜过难，使学生有能力进行规范的模仿 三、具体复习建议 （1）解答物理习题的思维操作规范 例．22、（00）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示。C与B发生碰撞并立即结成一个整体D。在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械损失）。已知A、B、C三球的质量均为m。 （1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。 （2）求在A球离开挡板P之后的运动过 程中，弹簧的最大弹性势能。 三、具体复习建议 （1）解答物理习题的思维操作规范 例．下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多的地方。 A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，其顶部的凹坑中插着质量m1=0.1kg的木棍B，B只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放，实 验中，A触地后在极短时间内反弹， 且其速度大小不变；接着木棍B脱离 球A开始上升，而球A恰好停留在地 板上。求木棍B上升的高度。重力加 速度g=10m/s2。 三、具体复习建议 （1）解答物理习题的思维操作规范 26．（02）（20分）蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。（g＝10m／s2） 三、具体复习建议 （1）解答物理习题的思维操作规范 30．有三根长度皆为l＝1.00m的不可伸长的绝缘轻线，其中两根的一端固定在天花板上的O点，另一端分别拴有质量皆为 m＝1.00×l0-2kg的带电小球A和B，它们的电量分别为-q和+q，q＝1.00×10-7C。A、B之间用第三根线连接起来。空间中存在大小为E＝1.00×106N／C的匀强电场，场强方向沿水平向右，平衡时A、B球的位置如图所示。现将O、B之间的线烧断，由于有 空气阻力，A、B球最后会达到新的平 衡位置。求最后两球的机械能与电势能 的总和与烧断前相比改变了多少。（不 计两带电小球间相互作用的静电力） 三、具体复习建议 （1）解答物理习题的思维操作规范 19．（03）如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的。一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α＝60°。两小球的质量比m1/m2 为 三、具体复习建议 5．注意解题规范的训练 （2）解答物理习题的书写操作规范 物理题解表述的总原则 什么是“必要的文字说明” 对于题解中的方程的书写要规范 三、具体复习建议 5．注意解题规范的训练 （2）解答物理习题的书写操作规范 物理题解表述的总原则 ① 表述详略原则是物理方面要详，数学方面要略 ② 题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子 ③ 题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行 三、具体复习建议 5．注意解题规范的训练 （2）解答物理习题的书写操作规范 什么是“必要的文字说明” ① 对非题设字母、符号的说明 ② 对于物理关系的说明和判断 ③ 说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、 “哪个过程”的、“什么方程” ④ 说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向 三、具体复习建议 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （1）练习反馈要及时 ①反馈不及时的原因及其后果 时间太久，学生对练习过的习题已印象不深。限于“时间紧任务重”的压力，在课堂上讲评练习时总不能给学生以充分的时间去审题和思考，所以学生只是追着教师讲课的思路简单的顺了一下出现问题的