2012教材培训1节.pptVIP

【查阅资料】部分内容如下：过氧化钙（CaO2）室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,主要用途可做增氧剂、杀菌剂等。 【猜想与验证】 （1）小明依据 ，提出猜想Ⅰ。 猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检验装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到 ，松开手后，导管口有液面上升。 ②加入过氧化钙，加热，导管口有大量气泡生成。 ③收集满一瓶气体。 ④停止加热。熄灭酒精灯前，应 。 ⑤检验气体。方法是 。 实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。 小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。 猜想Ⅱ：实验室可以用过氧化钙与水反应制取氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检验装置气密性。 ②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天, 集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。 实验结论：实验室不能用过氧化钙与水反应制取氧气。 分析与反思： ①虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明推导出农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是 。 ②小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？ 你的合理建议：（至少写出两个） 。这些建议是否可行，还需进一步通过实验验证。 示例2、反应条件的探究： 燃烧的三个条件是否缺一不可？ A组：探究如果缺少可燃物能否燃烧 仪器药品：木炭、石块、酒精、水、火柴、酒精灯 B组：探究如果缺少空气（氧气）能否燃烧 仪器药品：蜡烛、火柴、酒精灯、集气瓶 C组：探究如果温度没有达到着火点能否燃烧 仪器药品：酒精灯、火柴、纸盒、水、坩埚钳 感知体验 实验探究 实际应用 燃 烧 条 件 小竞赛：30秒控制燃烧 提供用品：纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块 坩埚钳 要 求：老师从1数到30，此过程中学生亲自 动手制造一种物质的燃烧，并且数 到30时燃烧要恰好停止 小竞赛：30秒控制燃烧 感知体验 实验探究 实际应用 燃 烧 条 件 小竞赛：30秒控制燃烧 感知体验 实验探究 实际应用 燃 烧 条 件 小竞赛：30秒控制燃烧 感知体验 实验探究 实际应用 燃 烧 条 件 猜想：燃烧的条件可能是（1）可燃物（2）温度达到着火点（3）氧气 感知体验 实验探究 实际应用 燃 烧 条 件 猜 想 燃烧的三个条件可能是 （1）可燃物 （2）温度达到着火点 （3）氧气 实验验证 得出结论 设计方案 鼓励学生发散思维 引导学生注重控制变量 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 蜡烛、酒精、棉花、纸条、煤块、火柴、 水、小石块 集气瓶、湿抹布、纸杯、酒精灯等 提供的用品 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 设计方案 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 燃烧条件 同时具备 缺一不可 2、氧气(空气) 1、可燃物 3、温度达到着火点 得出结论 实验探究 感知体验 实际应用 燃 烧 条 件 实际应用 感知体验 实验探究 燃 烧 条 件 问题情境 情境一： 北京奥运 情境二： 百年地火 情境三： 防火胜于救灾 防火宣传 实际应用 感知体验 实验探究 燃 烧 条 件 情境一： 北京奥运 火炬方案评价角度： 1、创新性 2、经济性 3、环保性 4、科学性（即能否燃烧） 范例1 情境一： 北京奥运 范例2 情境一： 北京奥运 新疆的硫磺沟煤田火区是目前我国最大的煤田火区。据当地史志记载，光绪年间这里就是“裂隙纵横，浓烟弥漫，岩隙间火焰呼呼，经年不绝”。这场地下大火烧了100年 分析：为何燃烧？又如何熄灭？ 实际应用 感知体验 实验探究 燃 烧 条 件 情境二： 百年地火 燃烧条件 同时具备 缺一不可 2、氧气(空气) 1、可燃物 3、温度达到着火点 灭火原理 2、隔绝氧气(空气) 1、清除或隔离可燃物 3、降温使之低于着火点 分别使用 同时使