四年级上册全册 语文教案.docVIP

S版四年级上册四年级上册教学计划学情分析 基础平均。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2、认识学习使用词典，有初步的独立识字能力、用普通话正确流利有感情朗读课文。继续学习默读学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。开始学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 (一)精读课文的教学 1.重视字的教学。识字仍然是级教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。严格要求训练，提高写字质量。 2.加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言积累；三重视词句运用，加强与说、写之间的联系。 要加强朗读、默读训练。课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 （二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 ()口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 四年级 课时 1 主备人 张婷 集备内容 1、绿叶的梦 教学目标 1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。 2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 教学重点 抓住关键语句理解感悟课文。 教学难点 体会文中作者的思想感情。 教学准备 课件 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 一、创设情境，激发兴趣 1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？ 2.这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。） 　　二、初读课文，自主识字 　　1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。 2.教师配上音乐，边出示相关课文内容的课件，边声情并茂地范读课文。 　　3.请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读得不好的地方反复读几遍。想一想：读了课文，你想说些什么？ 　　4.指导识字。 　　（1）教师出示生字卡，学生自主识字。 　　（2）四人小组自学字音，给生字组词。 　　（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。 　　（4）让学生找出容易写错的生字。如“汇”字：“汇”字的最后一个笔画“竖折”不能写成“竖、横”两画。 　　三、表情朗读，整体感知 　　1.同学们再读课文，想一想：文中回忆了作者童年的哪些事？哪几个自然段写了这些事？ 　　2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导。） 　　3