四年级语文下册第五单元教学设计.docVIP

17触摸春天 一、教学内容 这是一篇讲读课文。讲述的是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 二、教学目标 （1）认识7个生字，会写9个生字。能正确读写“浓郁、流畅、流连、小径、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 (3)理解含义深刻的句子，揣摩其中的道理。 (4)体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 三、教学难点 引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 四 教学重点 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 五 教学准备 课件 六、教学流程： 创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升 七 教学过程 第一课时 第一步：创设情景，展示目标： 导语：同学们，生命对以我们来说是最为宝贵的，人的生命只有一次，生命如同一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如同多姿多彩的春天，只有用心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书:触摸春天）问：初次看到这个题目后，你想到些什么？（春天要去看或感受，为什么要“触摸”呢？） 2、展示学习目标 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。 （板书：触摸春天） 第二步：自主学习，合作交流：（第一清） 1 由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 2 学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 第三步：检测自学情况 1 自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2 同桌对读课文，互相指正、评价。 3 自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。 4 教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写 第四步：教师精讲点拨 1 用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 2 默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 3 全班交流解决疑难问题。 第五步：课堂巩固练习：（第二清） 1、看拼音，写汉字。 Jìng bīn shùn hú xiáng quán 小（ ） （ ）纷 （ ）间 （ ）线 飞（ ） （ ）利 2、根据课文内容填空。 （1）我没有惊动安静，是因为 （3） 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理： 第六步：课堂小结拓展，提升。 1 文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。 2 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。 3 指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 第二课时 一、品评人物，深化认识： 同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？ 在小组讨论的基础上组织全班交流。 二、品